David Kolb ir psihologs un izglītības teorētiķis, kurš varbūt ir vislabāk pazīstams ar pieredzes apguves teoriju. Kolb ir izstrādājis teoriju, kurā izklāstīts, kā notiek empīriskā mācīšanās, un ir pazīstams arī ar viņa mācību formas inventarizāciju, kas mūsdienās joprojām ir diezgan populāra.
Labākais zināms:
- Kolba mācību stili
- Kolba mācību stila inventarizācija
Īss biogrāfija:
David Kolbs dzimis 1939. gadā. Viņš ieguvis bakalaura grādu 1961. gadā no Knox koledžas. Pēc tam viņš turpināja nopelnīt savu Ph.D. Hārvardas universitātes sociālajā psiholoģijā . Šodien viņš ir organizatoriskās uzvedības profesors Rainbola rietumu rezervju universitātē Weatherhead skolā.
Karjera:
Kolb ir amerikāņu psihologs un izglītības teorētiķis. Viņš, iespējams, ir vislabāk pazīstams ar pētījumu par empīrisko mācīšanos un mācīšanās stiliem.
Saskaņā ar Kolb, empīriskā mācīšanās ir process, kurā zināšanas iegūst no dažādām pieredzes satveršanas un pārveidošanas kombinācijām. Mēs varam apgūt pieredzi divos dažādos veidos; izmantojot konkrētu pieredzi un abstraktu koncepciju.
Pēc tam cilvēki var pārveidot pieredzi divos veidos; caur atstarojošiem novērojumiem vai aktīviem eksperimentiem. Šo procesu bieži attēlo kā ciklu.
Kolba empīriskās mācīšanās teorija kalpo kā pamats viņa četriem mācību stiliem. Katram no četriem mācību stili raksturo stiprās puses divos no četriem galvenajiem mācību cikla posmiem.
- Cilvēki ar saplūstošu mācību stilu dod priekšroku mācībām, izmantojot abstraktu koncepciju un aktīvo eksperimentēšanu.
- Tie, kuriem ir atšķirīgs mācību stils, dod priekšroku konkrētai pieredzei un atstarojošiem novērojumiem.
- Asimilēšanas stils ir saistīts ar abstraktu konceptuālo un atstarojošo novērojumu.
- Izmitināšanas mācību stils ir saistīts ar konkrētu pieredzi un aktīviem eksperimentiem.
Lai gan mācīšanās stili psiholoģijā un izglītībā joprojām ir diezgan pretrunīgi un bieži diskutējami, Kolbas teorija ir kļuvusi par vienu no populārākajiem un plaši izmantotajiem.
Atlasītie izdevumi:
- Kolb, AY, Kolb, DA (2011). Kolb mācību stila inventarizācija 4,0 Boston MA: Hay Group.
- Kolb, AY, Kolb, DA (2010). Mācīšanās spēlēt, spēlējot, lai uzzinātu: Ludikas mācību telpas gadījuma izpēte (1. izdevums, 23. sējums, 26.-50. Lpp.). Organizāciju pārmaiņu vadības žurnāls.
- Kolb, AY, Kolb, DA (2009). Armstrongā, SJ & Fukami, C. (ed.), Pieredzes mācīšanās teorija: dinamiska, visaptveroša pieeja vadības mācīšanai, izglītībai un attīstībai (50. lpp.). Londona: Sage Publications Vadības mācību, izglītības un attīstības rokasgrāmata ..
- Kolb, DA, Boyatzis, RE, & Mainemelis, C. (2000). Pieredzes mācīšanās teorija: iepriekšējā izpēte un jaunas vadlīnijas. Kognitīvās, mācību un domāšanas stilu perspektīvās. Sternberg & Zhang (Eds.). NJ: Lawrence Erlbaum.
- Kolb, DA (1984). Pieredzes mācīšana: pieredze kā mācību un attīstības avots. Ņūdžersija: Prentice-Hall.
Atsauces:
Weatherhead skolas vadība. (nd). Fakultāte - David Kolb. Iegūts no http://weatherhead.case.edu/faculty/David-Kolb/