Jean Piaget bija Šveices psihologs un ģenētiskais epistemologs. Viņš ir vislabāk pazīstams ar savu kognitīvās attīstības teoriju, kas paskatījās uz to, kā bērni intelektuāli attīstās bērnības gaitā. Pirms Piageta teorijas bērnus bieži vien domāja par vienkārši pieaugušajiem. Tā vietā Piaget ierosināja, ka bērni domā, ka tas būtiski atšķiras no tā, kā pieaugušie domā.
Viņa teorijai bija milzīga ietekme uz attīstības psiholoģijas parādīšanos kā īpašu apakšfilmu psiholoģijā un lielā mērā veicināja izglītības jomu. Viņš tiek kreditēts kā konstruktīvistu teorijas pionieris, kas liek domāt, ka cilvēki aktīvi veido savas zināšanas par pasauli, balstoties uz mijiedarbību starp viņu idejām un viņu pieredzi.
Vienā 2002. gada aptaujā Piaget bija otrais ietekmīgākais divdesmitā gadsimta psihologs.
Piaget ir labākais zināms:
- Kognitīvās attīstības teorija
- Ģenētiskā epistemoloģija
Viņa intereses zinātnē sākās agri dzīvē
Jean Piaget dzimis Šveicē 1896. gada 9. augustā un ļoti agrā vecumā sāka izrādīt interesi par dabaszinātnēm. Pēc 11 gadu vecuma viņš jau bija uzsācis pētnieka karjeru, rakstot īsu papīru par albīnu zvirbuļiem. Viņš turpināja pētīt dabaszinātnes un saņēma viņa Ph.D.
1918. gada Neuchâtel Universitātes zooloģijā.
Viņa darbs ar Binet palīdzēja iedvesmot viņa interesi par intelektuālo attīstību
Piaget vēlāk izrādīja interesi par psihoanalīzi un gadu pavadīja Alfrēda Bineta izveidotā zēnu iestādē. Binet ir pazīstams kā pasaules pirmā izlūkošanas testa attīstītājs, un Piaget piedalījās šo novērtējumu vērtēšanā.
Kaut arī viņa agrīnajā karjerā bija darbs dabas zinātnēs, 20. gadsimta 20. gadu laikā viņš sāka virzīties uz psihologa darbu. Viņš apprecējās Valentine Châtenay 1923.gadā, un pāris turpināja būt trīs bērni. Tas bija Piaget novērojumi par saviem bērniem, kas bija pamats daudzām viņa vēlākām teorijām.
Piageta teorija: zināšanu sakņu atklāšana
Piaget identificēja sevi kā ģenētisko epistemologu . "Ko ierosina ģenētiskā epistemoloģija, ir atklāt dažādu zināšanu veidu saknes, jo tās elementārās formas, kas seko nākamajiem līmeņiem, ieskaitot arī zinātniskās zināšanas," viņš paskaidroja savā grāmatā " Ģenētiskā epistemoloģija" .
Epistemoloģija ir filozofija, kas saistīta ar cilvēka zināšanu izcelsmi, dabu, apjomu un robežas. Viņš bija ieinteresēts ne tikai domas būtībā, bet gan kā attīstās un izprot, kā ģenētika ietekmē šo procesu.
Viņa agrīnais darbs ar Bineta izlūkošanas testiem ļāva viņam secināt, ka bērni domā savādāk nekā pieaugušie . Lai gan šodien tas ir plaši pieņemts jēdziens, tolaik to uzskatīja par revolucionāru. Tas bija šis novērojums, kas iedvesmoja viņu interesi izprast, kā zināšanas aug bērnībā.
Viņš ierosināja bērniem sakārtot zināšanas, ko viņi iegūst, izmantojot savu pieredzi un mijiedarbību grupās, kas pazīstamas kā shēmas . Kad tiek iegūta jauna informācija, to var vai nu pielīdzināt jau esošajām shēmām, vai pielāgot esošo shēmu vai radīt pilnīgi jaunu kategoriju informāciju.
Šodien viņš ir pazīstams ar savu pētījumu par bērnu izziņas attīstību. Piaget pētīja viņa trīs bērnu intelektuālo attīstību un izveidoja teoriju, kurā aprakstīti posmi, ar kuriem bērni iet caur izlūkošanas un formālās domāšanas procesu attīstību.
Teorija identificē četrus posmus:
(1) Sensoru motora posms : pirmais attīstības posms ilgst no dzimšanas līdz apmēram diviem gadiem. Šajā attīstības stadijā bērni pamazām izprot pasauli galvenokārt ar jutekļu un kustību kustībām.
(2) T pirmsoperācijas posms : attīstības otrais posms ilgst no diviem līdz septiņiem gadiem, un to raksturo valodas attīstība un simboliskās spēles parādīšanās.
(3) Konkrētais darbības posms : Kognitīvās attīstības trešais posms ilgst no septiņiem līdz aptuveni 11 gadiem. Šajā brīdī rodas loģiskas domāšanas, bet bērni joprojām cīnās ar abstraktu un teorētisku domāšanu.
(4) T formālais darbības posms : ceturtajā un pēdējā kognitīvās attīstības posmā, kas ilgst no 12 gadu vecuma un pieaugušā vecumā, bērni kļūst daudz lietpratīgāki un abstraktiem, kā arī deduktīvi pamatotiem.
Piaget iemaksas psiholoģijā
Piaget sniedza atbalstu idejai, ka bērni domā savādāk nekā pieaugušie, un viņa pētījums atklāja vairākus svarīgus pagrieziena punktus bērnu garīgajā attīstībā. Viņa darbs arī radīja interesi par kognitīvo un attīstības psiholoģiju. Piaget teorijas šodien plaši pētītas gan psiholoģijas, gan izglītības studenti.
Piaget ieņēma daudzus vadītāja amatus visā viņa karjeras laikā un veica pētījumus psiholoģijā un ģenētikā. 1955. gadā viņš izveidoja Starptautisko ģenētiskās epistemoloģijas centru, un 1980. gada 16. septembrī viņš bija režisors.
Kā Piaget ietekmēja psiholoģiju?
Piaget teorijas turpina pētīt psiholoģijas, socioloģijas, izglītības un ģenētikas jomās. Viņa darbs veicināja mūsu izpratni par bērnu izziņas attīstību. Kaut arī agrāk pētnieki bieži vien skatīja bērnus par mazāku pieaugušo versiju, Piaget palīdzēja pierādīt, ka bērnība ir unikāls un nozīmīgs cilvēka attīstības periods .
Viņa darbs arī ietekmēja citus ievērojamus psihologus, tostarp Howard Gardner un Robert Sternberg .
Savā 2005. gada tekstā "Viltus atmiņas zinātne" Brainerds un Reina rakstīja par Piageta ietekmi:
"Ilga un ļoti auglīgā karjeras laikā viņš veicināja nozīmīgu zinātnisku darbu dažādās jomās, piemēram, zinātnes, valodas, izglītības, socioloģijas un evolucionārās bioloģijas jomās. Tomēr galvenokārt viņš bija 20. gadsimta attīstības psihologs. Divdesmitajos gados, sākot no 60. gadu sākuma līdz 80. gadu sākumam, Piageta teorija un Piageta pētījumu rezultāti dominēja attīstības psiholoģijā visā pasaulē, tāpat kā Freuda idejās dominēja patoloģiska psiholoģija vienu paaudzi agrāk. Gandrīz vienīgi viņš pārcēlās uz attīstības pētījumu centru prom no tradicionālajām problēmām, kas saistītas ar sociālo un emocionālo attīstību un kognitīvo attīstību. "
Jean Piaget biogrāfijas
Ja vēlaties uzzināt vairāk par Piaget, apsveriet dažas no šīm viņa dzīves biogrāfijām.
- Bringuier, JC (1980). Sarunas ar Jean Piaget. Čikāga: Čikāgas Universitātes prese.
- Evans, R. (1973). Jean Piaget, vīrietis un viņa idejas . Ņujorka: Dutton.
- Piaget, J. (1952). Autobiogrāfija. E. Urbšanā (ed). Psiholoģijas vēsture autobiogrāfijā. Vol. 4. Worcester, MA: Clark University Press.
Jean Piaget atlasītās publikācijas
Lai tālāk izpētītu viņa idejas, apsveriet iespēju lasīt dažus avota tekstus. Tālāk ir minēti daži no Piaget vispazīstamākajiem darbiem.
- Piaget, J. (1936) Izlūkdatu izcelsme bērnam. Londona: Routledge & Kegan Paul.
- Piaget, J. (1945) Play, sapņi un imitācija bērnībā. Londona: Heinemann.
- Piaget, J. (1970) Galvenās tendences psiholoģijā. Londona: Džordžs Allens un Unvins.
- Piaget, J. (1970). Ģenētiskā epistemoloģija. Ņujorka: WW Norton & Company.
- Piaget, J. (1973). Atmiņa un izlūkdati. New York: BasicBooks.
Savos vārdos
"Galvenais izglītības mērķis skolās ir radīt vīriešus un sievietes, kas spēj darīt jaunas lietas, nevis vienkārši atkārtot to, ko ir paveikušas citas paaudzes.
-Jean Piaget
Atsauces:
Brainerd, CJ, & Reyna, VF (2005). Zinātne par viltus atmiņu. Ņujorka: Oxford University Press.