Statistikā vidējais ir skaitļu kopas matemātiskais vidējais lielums. Vidējo vērtību aprēķina, summējot divus vai vairākus rezultātus un dalot kopējo ar punktu skaitu.
Apsveriet šādu skaitu: 2, 4, 6, 9, 12. Vidējo skaitli aprēķina šādi: 2 + 4 + 6 + 9 + 12 = 33/5 = 6.6. Tātad iestatītā skaitļa vidējais rādītājs ir 6,6.
Kāpēc psihologi rūpējas par vidējo?
Ja jūs lietojat psiholoģijas klasi, jums var būt jautājums, kāpēc jūsu instruktors grib jūs tik daudz zināt par statistikas jēdzieniem, piemēram, vidējo, vidējo, režīmu un diapazonu. Iemesls tam ir tas, ka psihologi izmanto šādus skaitļus, lai palīdzētu izprast datus, kas tiek savākti ar pētījumu palīdzību.
Iedomājieties, piemēram, ka psihologs veic pētījumus par miega paradumiem starp koledžas studentiem. Viņa izsniedz veidlapu nejaušai izlasei no 100 universitātes studentiem un ļauj viņiem izsekot, cik daudz viņi miežas katru nakti 30 dienu laikā. Tiklīdz ir apkopoti visi šie dati, viņai ir daudz informācijas par to, cik daudz šī izlases studentu gulājas katru nakti, bet tagad viņai ir jāmāca šī informācija un jāatrod veids, kā to jēgpilnā veidā uzrādīt.
Pirmās lietas, ko viņa varētu darīt, ir apskatīt datus, kas savākti no katra atsevišķa skolēna.
Viņa, iespējams, vēlēsies apskatīt tādas lietas kā datu klāsts (vismazākais miega apjoms, par kuru students sasniedza maksimālo miega apjomu, par kuru ziņo students), bet viens no visnoderīgākajiem numuriem, ko viņš varētu vēlēties apskatīt, ir vidējais lielums no miega, ko skolēns mēnesī dabūja naktī.
Lai to paveiktu, viņa sāks, apkopojot katru numuru, un pēc tam dalot ar kopējo datu punktu skaitu. Šajā gadījumā mēnesim bija trīsdesmit dienas, tāpēc viņa katru nakti gulēja un tad sadalītu šo kopējo skaitu par 30. Šī vērtība ir miega stundu vidējais vai vidējais skaits, par kuru ziņo katrs konkrētais students mēneša gaita.
Kad viņa ir aprēķinājusi vidējo vērtību katram studentam, viņa varētu vēlēties ziņot par vērtību diapazonu, vidējo (vai visbiežāk sastopamo numuru) vai pat apvienot visus skaitļus ar kopējo vidējo vērtību visai grupai.
Centrālās tendences pasākumi
Vidējais ir tikai viena veida centrālās tendences mērs. Citiem vārdiem sakot, psihologi bieži interesējas par to, kā datu punkti parasti ir saistīti ar centrālo vērtību. Izprotot šo centrālo vērtību, pētnieki var iegūt labāku priekšstatu par to, kas tiek uzskatīts par paredzamu vai normālu konkrētai grupai kopumā.
Kā jūs, iespējams, jau esat sapratuši, vidējo vērtību var ietekmēt ārkārtas rezultāti. Ja lielākā daļa rādītāju mēdz būt noteiktā diapazonā, bet daži rādītāji ir vai nu patiešām augsti vai patiešām mazi, vidējais rādītājs varētu nebūt labs atspoguļojums tam, kas patiešām notiek ar datiem.
Piemēram, apsveriet savas klases eksāmeniem savā psiholoģijas klasē. Iedomājieties, ka līdz šim esat veicis četrus testus ar 96 procentiem, 98 procentiem, 94 procentiem un 100 procentiem. Diemžēl jums nebija jūtas labi pirms jūsu pēdējā eksāmena, un viņam nebija pietiekami daudz laika, lai sagatavotu un beidzās, flunking tests ar rezultātu tikai 14 procentiem. Kaut arī pārējie eksāmenu rezultāti ir stabils darbs, šis viens ārkārtīgi zemais rādītājs samazina vidējo rezultātu līdz 80,4 procentiem. Šī iemesla dēļ pētījumi var arī uztvert vidējo rādītāju vai visbiežāk sastopamo rezultātu datu kopumā kā centrālas tendences noteikšanas līdzekli.
Varat arī uzzināt vairāk par to, kā noteikt un aprēķināt vidējo, vidējo un režīmu .