Edward C. Tolman vislabāk pazīstams ar kognitīvo biheiviorismu, viņa pētījumu par kognitīvajām kartēm, latentas mācīšanās teoriju un mainīgā mainīgā jēdzienu. Tolmans dzimis 1886. gada 14. aprīlī un nomira 1959. gada 19. novembrī.
Kas ir izziņas biheiviorisms?
Kognitīvā uzvedības terapija (CBT) ir bieži sastopama sarunu terapija ( psihoterapija ). Jūs strādāties ar garīgās veselības aprūpes padomdevēju (psihoterapeitu vai terapeitu) strukturētā veidā, apmeklēot ierobežotu skaitu sesiju.
CBT palīdz jums uzzināt par neprecīzu vai negatīvu domāšanu, lai jūs varētu efektīvāk apskatīt sarežģītās situācijas un efektīvāk reaģēt uz tām.
CBT var būt ļoti noderīgs līdzeklis, lai ārstētu garīgās veselības traucējumus, piemēram, depresiju, posttraumatisku stresa traucējumus (PTSS) vai ēšanas traucējumus. Bet ne visi, kas saņem CBT, ir garīgās veselības stāvoklis. Tas var būt efektīvs līdzeklis, lai palīdzētu ikvienam uzzināt, kā labāk pārvaldīt saspringtas dzīves situācijas.
Edward C. Tolman agrīnais dzīve
Tolmans sākotnēji uzsāka savu akadēmisko dzīvi, studējot fizikā, matemātikā un ķīmijā Masačūsetsas Tehnoloģijas institūtā (MIT). Pēc William James " Psiholoģijas principu izlasīšanas viņš nolēma koncentrēt uzmanību uz psiholoģijas pētījumu . Viņš iestājās Harvardā, kur strādāja Hugo Munsterberga laboratorijā. Vēlāk Džeimss tika ietekmēts, taču vēlāk teica, ka viņa darbus smagi ietekmējuši Kurt Koffka un Kurt Levins .
Viņš absolvējis doktora grādu. 1915. gadā.
Tolmana karjera un ieguldījumi psiholoģijā
Tolmans, iespējams, ir vislabāk pazīstams ar savu darbu ar žurkām un maziņām. Tolmana darbs apstrīdēja uzvedības ideju, ka visa uzvedība un mācīšanās ir pamatprincipu un reakcijas modeļa rezultāts.
Klasiskā eksperimentā žurkas vairākas dienas praktizēja labirints.
Tad bloķēts pazīstamais ceļš, ko viņi parasti uzņēma. Saskaņā ar uzvedības uzskatu, žurkām bija vienkārši izveidotas asociācijas par to, kādas uzvedības tika nostiprinātas, un kas nebija. Tā vietā Tolmans atklāja, ka žurkas ir izveidojušas labirinta mentālo kartiņu, ļaujot viņiem izvēlēties jaunu ceļu, lai viņus atmaksātu.
Viņa latentas mācīšanās teorija liecina, ka mācīšanās notiek pat tad, ja netiek piedāvāta pastiprināšana . Laukta mācīšanās ne vienmēr ir acīmredzama laikā, bet tas vēlāk parādās situācijās, kad tas ir nepieciešams.
Tolmana latentas mācīšanās un kognitīvo karšu koncepcijas palīdzēja veidot kognitīvās psiholoģijas izaugsmi .
Tolmana balvas un atšķirības
- 1937. gadā viņš tika nosaukts par Amerikas Psiholoģijas asociācijas prezidentu .
- 1940. gadā viņš kļuva par Lewina Sociālo jautājumu psiholoģiskās izpētes sabiedrības priekšsēdētāju.
- 1949. gadā viņš tika nosaukts par Amerikas Mākslas un zinātņu akadēmijas kolēģi.
- 1957. gadā viņš saņēma īpašu balvu no APA par viņa ieguldījumu zinātnē.
> Avoti:
Mayo klīnika. Kognitīvā uzvedības terapija. http://www.mayoclinic.org/tests-procedures/cognitive-behavioral-therapy/home/ovc-20186868