Moderns ieskats Termana apdāvināto pētījumos
Kaut arī var būt dabiski pieņemt, ka cilvēkiem ar ārkārtīgi augstiem IQ ir prasmes gūt panākumus, to visbiežāk pārdod mums filma, televīzija un fantāzija. No Jay Gatsby "The Great Gatsby" uz Lex Luthor Supermens komiksu, mēs esam ieradušies, lai saistītu būt pārāk bagāts, jo ir pārāk gudrs.
Pat prezidents Donalds Trumps apgalvoja, ka IQ, kas ir "viens no augstākajiem" labi publicētajā 2013. gada čivināt, liecina, ka viņa bagātība kaut kā ir saistīta ar viņa inteliģenci .
Bet katram indivīdam, ko Jeff Zuckerberg un Steve Jobs dēvē par "ģēniju", ir tikpat daudz kā Nobela prēmijas laureāta John Nash (no "Brilliant Mind" slavas) un matemātiķa Kurt Gödel, kurš cieta no garīgās slimības un personiskās krīzes.
Vai, drupājot grūti numurus, vai ir reāli pierādījumi tam, ka IQ var prognozēt jebkura cilvēka veiksmes varbūtību, vai tas ir finansiāls, akadēmisks vai radošs?
Izpratne par IQ testiem
Pati pirmie IQ testi tika izstrādāti, lai identificētu skolēnus, kam nepieciešama papildu akadēmiska palīdzība. Laika gaitā šis nodoms tika pārvērsts, un testi ātri pārveidojās par līdzekli, lai identificētu personas, kurām bija augstāks izziņas līmenis nekā vidēji.
Standartizētā eksāmenā, piemēram, Stanforda-Bineta testā, IQ vidējais vērtējums ir 100. Viss, kas pārsniedz 140, tiek uzskatīts par augstu vai ģēnijs līmeņa IQ. Tiek lēsts, ka šajā elites kategorijā ietilpst 0,25 procenti un 1,0 procenti iedzīvotāju.
Termana pētījums par apdāvinātiem
Ar IQ testēšanas sākšanos pētnieks sāka izpētīt, vai augstākie testi ietekmēja ne tikai cilvēka akadēmiskos panākumus.
Visbeidzot, 1920. gadu sākumā psihologs Lewis Terman sāka pētīt bērnu ģenitīva līmeņa IQ emocionālās un sociālās attīstības prasmes.
Pamatojoties uz savu pētījumu Kalifornijā, Tērms izvēlējās 1500 bērnu vecumā no astoņiem līdz 12 gadiem, kuriem kopā vidējais IQ bija 150. No tiem 80 bija vairāk nekā 170 rādītāji.
Turpmākajos gados Terman turpināja izsekot bērnus un konstatēja, ka lielākā daļa no viņiem ir sociāli un fiziski labi pielāgoti. Viņi ne tikai bija akadēmiski veiksmīgi, bet arī veselīgāki, stiprāki, garāki un mazāk negadīji nekā saskaņoti bērni ar normāliem IQ.
Pēc Termana nāves 1956. gadā, citi psihologi nolēma turpināt pētījumu, nosaucot Termanu par apdāvināto pētījumu. Pētījums turpinās līdz šai dienai un ir ilgākais garengriezuma pētījums vēsturē.
Izlūkošanas un sasniegumu korelācija
Dažu oriģinālu Termana pētījuma dalībnieku vidū bija slavens izglītības psihologs Lee Chronbach, "I Love Lucy" rakstnieks Jess Oppenheimers, bērnu psihologs Robert Sears, zinātnieks Ancel Keys un vairāk nekā 50 citi, kas kopš tā laika ir kļuvuši par mācībspēkiem koledžās un universitātēs. Aplūkojot visu grupu, Terman ziņoja:
- Termana mācību priekšmetu vidējais ienākums 1955. gadā bija iespaidīgs 33 000 ASV dolāru, salīdzinot ar vidējo valsti 5000 ASV dolāru apmērā.
- Divas trešdaļas bija nopelnījušas koledžas grādus, bet liels skaits bija ieguvuši pēcdiploma un profesionālo grādu. Daudzi no tiem ir kļuvuši par ārstiem, juristiem, uzņēmumu vadītājiem un zinātniekiem.
Šķiet, ka iespaidīgie rezultāti liecina, ka veiksmes stāsti ir vairāk izņēmums nekā likums. Savā vērtējumā Termans atzīmēja, ka lielākā daļa priekšmetu nodarbojās ar profesijām "tikpat pieticīgi kā policisti, jūrnieki, mašīnrakstītāji un rakstnieks" un beidzot secināja, ka "izlūkdati un sasniegumi nebija pilnīgi savstarpēji saistīti".
Personības iezīmes un panākumi
Pētnieks Melita Odens, kurš pēc Termana pētījuma veica pēc viņa nāves, nolēma salīdzināt 100 veiksmīgākos priekšmetus (A grupa) ar vismaz 100 veiksmīgākajiem (C grupa). Kaut arī tiem būtībā bija tādi paši IQ līmeņi, C grupas tikai nedaudz pārsniedza vidējo laika ienākumu līmeni un bija augstāka alkoholisms un šķiršanās nekā A grupas indivīdiem.
Saskaņā ar Oden teikto, atšķirību lielā mērā izskaidroja grupu psiholoģiskās īpatnības. Grupas A tie parasti izrādīja "piesardzību un domāšanu, gribasspēku , neatlaidību un vēlmi izcelt". Turklāt pieaugušajiem viņi izrādīja trīs galvenās iezīmes, kas nav redzamas lielākajā daļā C grupas mācību priekšmetu: mērķu orientācija, pašapziņa un neatlaidība.
Tas liecina, ka, lai arī IQ var būt loma dzīves veiksmē, personīgās īpašības joprojām ir noteicošais elements, kas šo panākumu aktualizē.
Tērna pētījuma kritika
Kaut arī Termana pētījuma rezultāti bija pārliecinoši, tos bieži kritizē, izslēdzot faktorus, kas varēja veicināt personas panākumus vai neveiksmi. Tas ietvēra Lielās depresijas un Otrā pasaules kara ietekmi uz personas izglītošanu un dzimumu politiku, kas ierobežoja sieviešu profesionālās izredzes.
Citi pētnieki ir ierosinājuši, ka jebkura nejauši izvēlēta bērnu grupa ar līdzīgu izcelsmi būtu bijusi tikpat veiksmīga kā Termana oriģinālie priekšmeti.
Ko tas mums saka
Viena lieta, ka IQ rezultāti var ticami prognozēt, ir personas akadēmiskie panākumi skolā. Tas, ko tas neliecina, ir tāds, ka cilvēks veiksmīgi darbosies vai dzīvos šo skaitļu rezultātā. Dažos gadījumos tas var būt tieši otrādi.
Faktiski dažos pētījumos ir norādīts, ka bērni ar izcilām akadēmiskajām prasmēm var būt vairāk pakļauti depresijai un sociālajai izolācijai nekā mazāk apdāvinātiem vienaudžiem. Cits konstatēja, ka cilvēki ar augstākiem IQ biežāk smēķē marihuānu un izmanto nelegālas narkotikas. Viens no paskaidrojumiem par to, pēc pētnieku domām, bija personības iezīme, ko sauc par atvērtību pieredzei.
Atklātība ir pazīme, kas būtiski likvidē bezsamaņā esošus šķēršļus, kas citādi novērstu cilvēku no sociāli nepieņemamas pieredzes. Turklāt tas ir mēreni saistīts ar radošumu, izlūkošanu un zināšanām. Turpretī pieredze, kas ir slēgta, ir vairāk saistīta ar ikdienas, tradicionālo uzvedību un šaurāku interešu kopumu.
Kamēr pētnieki turpina debatēt par Termana pētījumu, lielākā daļa no tiem piekrīt galvenajam secinājumam: lai gan izlūkošana var liecināt par veiksmes potenciālu, šim potenciālam vajadzētu prasīt prasmes un iezīmes, kuras IQ tests nevar izmērīt.
> Avoti:
> Connelly, B .; Ones, D ..; un Chernyshenko, O. "Ieviešot īpašo sadaļu par atvērtību pieredzei: atvērtības taksonomiju, mērījumu un nomoloģisko tīklu pārskats". J personīgais novērtējums . 2014; 96 (1): 1-16. DOI: 10.1080 / 00223891.2013.830620.
> Terman, L. (1925). Tūkstošiem apdāvināto bērnu garīgās un fiziskās pazīmes. Dženija ģenētiskās studijas 1. sējums. Stanforda, Kalifornija: Stanforda universitātes prese.
> Termans L. un Odens, M. (1959.) Ģenētiskie ģenētiskie pētījumi. Vol. V. Apdrošināta vidējā dzīves laikā: trīsdesmit pieci gadi pēcpārdošanas par labāko bērnu. Stanforda, Kalifornija: Stanforda universitātes prese.
> Weismann-Arcache, C. un Tordjman, S. "Attiecības starp depresiju un augstu intelektuālo potenciālu." Depress ārstēt rez. 2012; 567376. pants. DOI: 10.1155 / 2012/567376.