Kāda ietekme ir mācību pastiprinājuma grafikam?
Darbinieku sagatavošana ir mācību process, kurā jaunā uzvedība tiek apgūta un modificēta, lai gan tā ir saistīta ar sekām. Uzvedības pastiprināšana palielina varbūtību, ka tā atkal notiks nākotnē, savukārt, sodot uzvedību, mazinās iespējamība, ka tā atkārtojas. Operatīvā kondicionēšanā pastiprinājuma grafiki ir svarīga mācību procesa sastāvdaļa.
Kad un cik bieži mēs pastiprināsim uzvedību, var būt dramatiska ietekme uz atbildes spēku un ātrumu.
Kāda ir pastiprinājuma grafiks?
Tātad, kāds ir pastiprinājuma grafiks un kā tas darbojas kondicionēšanas procesā? Pastiprinājuma grafiks pamatā ir noteikums, kurā norādīts, kādi uzvedības gadījumi tiks pastiprināti. Dažos gadījumos uzvedība var tikt pastiprināta katru reizi, kad tā notiek.
Dažreiz uzvedība vispār netiek pastiprināta.
Atkarībā no situācijas, var izmantot pozitīvu pastiprinājumu vai negatīvu pastiprinājumu . Abos gadījumos pastiprināšanas mērķis vienmēr ir stiprināt uzvedību un palielināt iespējamību, ka tā atkal notiks nākotnē.
Jūs varat labāk izprast, kā pastiprināšanas grafiki darbojas, domājot par to, kā mācīšanās notiek gan dabā notiekošās mācību situācijās, gan arī strukturētākas apmācības situācijās.
Reālos apstākļos uzvedību, visticamāk, netiks pastiprināti katru reizi, kad tie notiks. Situācijās, kad jūs mērķtiecīgi mēģināt apmācīt un pastiprināt darbību, piemēram, klasē, sportā vai apmācībā par dzīvniekiem, jūs varat izvēlēties ievērot īpašu pastiprinājuma grafiku.
Kā jūs redzēsiet tālāk, daži grafiki vislabāk atbilst noteiktiem mācību apstākļiem. Dažos gadījumos apmācība var prasīt sākt ar vienu grafiku un pāriet uz citu, kad tiek mācīta vēlamā uzvedība. Atsevišķi pastiprinājuma grafiki var būt efektīvāki konkrētās situācijās.
Ir divu veidu pastiprinājuma grafiki:
Nepārtraukti pastiprināšanas grafiki
Nepārtrauktajā pastiprināšanā vēlamo uzvedību pastiprina katru reizi, kad tas notiek. Šo grafiku vislabāk var izmantot sākotnējās mācīšanās stadijās, lai izveidotu stingru saikni starp uzvedību un atbildi.
Piemēram, iedomājieties, ka jūs mēģināt mācīt suni, lai sakrata savu roku. Sākotnējās mācību stadijās jūs, iespējams, ievērosiet pastāvīgu pastiprināšanas grafiku, lai mācītu un izveidotu uzvedību. Jūs varētu sākt, sagrābjot dzīvnieka ķepa, veicot satricinošo kustību, sakot "krata" un pēc tam piedāvājot atlīdzību katru reizi, kad veicat šo soļu secību. Galu galā suns sāks rīkoties pats, un jūs varētu izvēlēties turpināt pastiprināt katru pareizo atbildi, kamēr uzvedība ir labi noteikta.
Kad atbilde ir stingri piestiprināta, pastiprinājums parasti tiek mainīts uz daļēju pastiprinājuma grafiku.
Daļēji pastiprināšanas grafiki
Daļēji vai periodiski pastiprinot, reakcija tiek pastiprināta tikai daļēji . Apgūtās uzvedības tiek iegūtas lēnāk ar daļēju pastiprināšanu, bet atbilde ir izturīgāka pret izzušanu .
Piemēram, padomājiet par mūsu agrāko piemēru, kur jūs apmācījāt suni, lai krata. Kamēr jūs sākotnēji izmantojāt nepārtrauktu grafiku, katra uzvedības gadījuma pastiprināšana ne vienmēr ir reāla. Galu galā jūs varat izlemt pāriet uz daļēju grafiku, kurā jūs sniedzat pastiprinājumu pēc tik daudziem atbildes vai pēc tik ilga laika.
Ir četri daļēji nostiprināšanas grafiki:
Fiksēto attiecību grafiki ir tie, kur atbilde tiek pastiprināta tikai pēc noteiktā atbilžu skaita. Šis grafiks rada augstu, vienmērīgu ātrumu reaģēt ar tikai īsu pauze pēc pastiprinātāja piegādes. Fiksētas proporcijas grafika piemērs būtu tas, ka pēc tam, kad tas piespiež bari, piecas reizes tiek piegādāts ēdiens.
Mainīgo attiecību grafiki rodas, ja atbilde tiek pastiprināta pēc neparedzama atbilžu skaita. Šis grafiks rada augstu stabilitātes rādītāju. Azartspēles un loterijas spēles ir labs atlīdzības piemērs, kas pamatojas uz mainīgu attiecību grafiku. Laboratorijas iestatījumos tas varētu ietvert pārtikas granulu piegādi žurkām pēc tam, kad vienu bāru nospiediet, atkal pēc četrām baru presēm un trešo granulu pēc divu baru preses.
Fiksēto intervālu grafiki ir tie, kur pirmā atbilde tiek apbalvota tikai pēc noteiktā laika perioda beigām. Šis grafiks izraisa lielus atbildes apjomus tuvu intervāla beigām, bet daudz lēnāk reaģē uzreiz pēc pastiprinātāja piegādes. Piemēram, laboratorijas apstākļos tas varētu pastiprināt žurku ar laboratorijas granulu pirmajai baru nospiedumam pēc 30 sekunžu intervāla pagarināšanas.
Mainīgo intervālu grafiki rodas, ja atbilde tiek apbalvota pēc neparedzama laika. Šis grafiks rada lēnu un vienmērīgu reakcijas ātrumu. Kā piemēru varētu secināt, ka žurkām pēc pārtikas pirmapstrādes pēc vienas minūšu intervāla tiek piegādāta pārtikas granula, vēl viena pirmās reakcijas tablete pēc piecu minūšu intervāla un trešā pārtikas granula pirmā reakcija pēc trīs minūšu intervāls.
Kā jūs izvēlaties pastiprināšanas grafiku?
Lēmums par to, kā pastiprināt uzvedību, var būt atkarīgs no vairākiem faktoriem. Gadījumos, kad jūs īpaši mēģināt iemācīt jaunu uzvedību, nepārtraukts grafiks bieži vien ir laba izvēle.
Kad uzvedība ir iemācīta, bieži ir ieteicams pāriet uz daļēju grafiku.
Ikdienas dzīvē daļēji nostiprināšanas grafiki notiek daudz biežāk nekā nepārtraukti. Piemēram, iedomājieties, vai saņemat kādu veida atlīdzību, katru reizi, kad atradāt laiku, lai strādātu. Tā vietā šādas atlīdzības parasti tiek veiktas, izmantojot daudz mazāk paredzamu daļēju pastiprinājuma grafiku. Šie grafiki ir ne tikai reāli reālistiskāki un vieglāk īstenojami, bet arī mēdz radīt lielāku atbildes līmeni, vienlaikus mazinot uzņēmību pret izzušanu.
Reāli, katru reizi, kad tas notiek, pastiprināt uzvedību var būt grūti, un tam ir nepieciešama liela uzmanība un resursi. Daļēji grafiki ne tikai izraisa tādu izturēšanos, kas ir izturīgāki pret izzušanu, bet arī samazina risku, ka subjekts kļūs sajūtams. Ja izmantotais pastiprinātājs vairs nav vēlams vai atalgojums, objekts var pārtraukt veikt vēlamo uzvedību.
Piemēram, iedomājieties, ka jūs mēģināt iemācīt suni sēdēt. Ja jūs lietojat ēdienu kā atlīdzību, suns var pārtraukt veikt darbību, kad tas ir pilns. Šādos gadījumos kaut kas tāds kā slavēšana vai uzmanība varētu būt efektīvāka pastiprinātājs.
Vārds no
Operant kondicionēšana var būt spēcīgs mācību līdzeklis. Apmācības un uzturēšanas procesā izmantoto pastiprinājuma grafiks var būtiski ietekmēt uzvedības ātrumu, reakcijas spēku un to, cik bieži parādās uzvedība. Lai noteiktu, kurš grafiks ir vēlams, ir svarīgi apsvērt dažādus situācijas aspektus, tostarp mācāmās uzvedības veidu un nepieciešamo atbildes veidu.
> Avoti:
> Cooper, J, Heron, T, & Heward, W. Lietišķās uzvedības analīze . Ņūdžersija: Pīrsona izglītība; 2007.
> Nevids, JS. Psiholoģijas pamati: jēdzieni un pielietojumi. Bostona, MA: Chengage Learning; 2016.