Kā Fiksētie stiprināšanas grafiki ietekmē uzvedību
Operatīvā kondicionēšanā fiksēta proporcijas grafiks ir pastiprinājuma grafiks, kurā atbilde tiek pastiprināta tikai pēc noteiktā atbilžu skaita. Būtībā priekšmets nodrošina noteiktu skaitu atbilžu un pēc tam treneris piedāvā atlīdzību. Viena šāda veida grafika priekšrocība ir tā, ka pēc pastiprinātāja piegādes tā rada augstu un vienmērīgu reakcijas ātrumu ar tikai īsu pauzi.
Ja atceraties, operanta kondicionēšana ietver pastiprinātu vai vājinātu uzvedību, izmantojot atlīdzības un sodus. Šāda veida asociatīvā mācīšanās nozīmē mainīt uzvedību, pamatojoties uz šīs uzvedības sekām. Citiem vārdiem sakot, ja pēc uzvedības seko vēlamas sekas, tad šī uzvedība nākotnē visticamāk atkal notiks. Ja, no otras puses, darbībai seko nevēlamas sekas, tad rīcība kļūst mazāk iespējama nākotnē.
Biheiviorists BF Skinner konstatēja, ka ātrums, kādā uzvedība tika pastiprināta, vai pastiprinājuma grafiks ietekmēja reakcijas biežumu un izturību. Fiksēto attiecību grafiks ir tikai viens no sarakstiem, kurus identificēja Skinner.
Kā darbojas fiksēto attiecību grafiks?
Fiksēto proporciju grafiku var saprast, apskatot pašu terminu. Fiksētie attiecas uz atlīdzības sniegšanu saskaņā ar konsekventu grafiku.
Attiecība attiecas uz atbilžu skaitu, kas nepieciešams, lai saņemtu pastiprinājumu. Piemēram, fiksētu proporciju grafiks varētu būt piegāde par atlīdzību par katru piekto atbildi. Pēc tam, kad subjekts reaģē uz stimulu piecas reizes, tiek piešķirts atalgojums.
Tātad iedomājieties, ka jūs apmāca lab roti, lai nospiestu pogu, lai saņemtu pārtikas granulu.
Jūs nolemjat novietot žurkas uz fiksētu attiecību 15 (FR-15) grafiku. Lai saņemtu pārtikas granulu, žurkām 15 reizes jādarbojas operatīvajā atbildē (nospiežot pogu), pirms tā saņems pārtikas granulu. Grafiks ir fiksēts, tāpēc žurkas vienmērīgi saņem granulu ik pēc 15 reizes, nospiežot sviru.
Fiksēto attiecību grafika raksturojums
Tātad, kāda ietekme ir fiksēto attiecību grafikam attiecībā uz atbildes rādītājiem?
- Rezultāti augsti, vienmērīgi reaģē, līdz pastiprinājums tiek piegādāts
- Labāk lieto, apgūstot jaunu uzvedību
- Pēc pastiprinājuma noved pie īsas atbildes pauze, bet ātri tiek atjaunota atbilde
Parasti FR grafiks noved pie ļoti augsta līmeņa reakcijas, kas seko pārraušanas-pauzes-pārsprāgtības modelim. Priekšmeti reaģē ar lielu ātrumu, kamēr pastiprināšana tiek veikta, un šajā brīdī būs īsa pauze. Tomēr atbilde atkal tiks atsākta lielā mērā.
Viena no fiksētā koeficienta grafika priekšrocībām ir tāda, ka tas rada diezgan augstu atbildes līmeni, lai gan pēc apbalvojuma saņemšanas parasti ir īsa pauze. Viens no iespējamiem trūkumiem ir tāds, ka priekšmeti var ātri iztukšoties no tik augsta atbildes reakcijas ātruma vai arī tie var kļūt sausi pēc tam, kad ir dota vairāku pastiprinājumu.
Daži fiksēto attiecību grafiku piemēri
- Ražošanas līnijas darbs: strādnieki pie logrīku fabrikas maksā par ik pēc 15 logrīkiem. Tas rada augstu ražošanas jaudu, un darba ņēmējiem ir tendence veikt pāris pārtraukumus. Tomēr tas var izraisīt izdegšanu un zemākas kvalitātes darbu.
- Žetonu savākšana videospēlē: daudzās videospēlēs ir jāapkopo tik daudz žetonu, objektu vai punktu, lai saņemtu kādu atalgojuma veidu.
- Pārdošanas komisijas: darbinieks nopelna komisiju par katru trešo pārdošanu, ko viņi veic.
- Kvalifikācijas: Bērnam tiek piedāvāts atalgojums pēc tam, kad viņa mājasdarbu uzdevumos ir nopelnījis piecus. Pēc viņas piektās A mājasdarba uzdevuma viņai ir jāizraugās jauna rotaļlieta.
- Piecework: darbs, kas prasa X atbildes apjomu, lai saņemtu kompensāciju. Piemēram, darba ņēmējs saņem X summu dolāros par katru 100 aploksnēm, ko viņi sīkumi vai ik pēc 100 fliers tie stick uz vējstikla.
- Lauksaimniecības darbs: Lauksaimniekiem maksā X summu dolāros par katru augļu grozu, ko viņi izvēlas.
Vārds no
Noteiktu proporciju grafiks var būt noderīga pieeja noteiktām situācijām, kurās izmanto operantu kondicionēšanu. Tomēr, izvēloties grafiku, ir svarīgi domāt par tādiem faktoriem kā, cik bieži jūs vēlaties, lai subjekts reaģētu, un cik bieži jūs vēlaties saņemt atlīdzību.
> Avoti:
> Domjan, MP. Mācību un uzvedības principi. Belmont, CA: Chengage Learning; 2009.
> Kalat, JW. Ievads psiholoģijā. Belmont, CA: Chengage Learning; 2016.