1 - Jungijas mācību stili
Vai kādreiz esat justies kā jūs vislabāk iemācījāties konkrētā veidā? Šie mācību stili ietekmē to, cik labi mēs mācāmies noteiktos apstākļos. Daži studenti vislabāk mācās, dzirdot informāciju, bet citi to vislabāk uzzina, redzot to. Ir parādījušās dažas atšķirīgas teorijas, lai aprakstītu, kā studenti vislabāk mācās.
Viena mācīšanās stila teorija balstās uz analītiķa psihologa Carl Jung darbu , kurš izstrādājis psiholoģisko tipu teoriju, kas izstrādāta, lai kategorizētu cilvēkus dažādu personības modeļu izteiksmē. Jung teorija koncentrējas uz četrām psiholoģiskām funkcijām:
- Ekstraversija pret introversiju
- Sensācija pret intuīciju
- Domāšana un sajūta
- Spriežot vai uztverot
Vēlāk šī teorija noveda pie jau pazīstamā Myersa-Brigga tipa indikatora izstrādes .
Papildus personības vērtēšanas ietekmes novērtējumam var izmantot arī Jung dimensiju dažādu mācību stilu novērtēšanai un aprakstam. Kamēr katra dimensija ir unikāls mācību stila aspekts, ir svarīgi atcerēties, ka jūsu individuālais mācību stils var ietvert šo dimensiju kombināciju. Piemēram, jūsu mācību stils var ietvert ekstroversta elementus, jūtības, sajūtas un mācību stilu uztveres elementus.
Turpiniet lasīt, lai uzzinātu vairāk par katru aspektu, lai noteiktu, kura kombinācija vislabāk raksturo jūsu unikālo stilu.
2 - Ekstravertētais mācību stils
Jungijas mācīšanās stila izmēru pirmā sastāvdaļa norāda, kā skolēni mijiedarbojas ar ārpasauli. Neparedzēti izglītojamie bauda citu cilvēku enerģijas un ideju radīšanu. Viņi izvēlas socializēties un strādāt grupās. Mācību aktivitātes, kas dod labumu ārpus mācībām, ietver mācīšanu citiem, kā risināt problēmu, sadarbību / grupu darbu un problēmu apguvi. Ja jums patīk mācīt citus, piedalīties grupā un mācīties pēc pieredzes, jūs, iespējams, ir ekstraverts audzēknis.
Ekstravertizēto izglītojamo skaits
Aptuveni 60% audzēkņu ir nepilngadīgie.
Ārkārtas skolēnu raksturojums
- Vislabāk mācās, izmantojot tiešu pieredzi
- Grib strādāt kopā ar citiem grupās
- Bieži vien apkopo idejas no ārējiem avotiem
- Vēlas vadīt, piedalīties un piedāvāt viedokļus
- Pārlēkšana pa labi bez citiem norādījumiem
3 - Introverted Learning Stils
Lai gan intraverti skolēni joprojām ir sabiedrisks, viņi labāk izvēlas problēmas pašas. Introverti skolēni bauda enerģijas un ideju radīšanu no iekšējiem avotiem, piemēram, prāta vētras, personiskās refleksijas un teorētiskās izpētes. Šie audzēkņi dod priekšroku domāt par lietām, pirms mēģināt izmēģināt jaunas prasmes. Ja jūs baudāt vientuļu mācīšanos, individuālu darbu un abstraktas idejas, jūs, iespējams, ir intraverts skolēns.
Introverto studentu skaits
Aptuveni 40% audzēkņu ir introvertēti audzēkņi.
Introvertā mācībspēku raksturojums
- Dod priekšroku vienam darbam
- Nodrošina klusu, vientuļu darbu
- Bieži vien ģenerē idejas no iekšējiem avotiem
- Vēlēs klausīties, skatīties un pārdomāt
- Patīk novērot citus, pirms mēģina apgūt jaunas prasmes
4 - Mācīšanās stils
Izglītojamo uztvere koncentrējas uz fiziskās vides aspektiem. Jung aprakstīja šīs personas kā ieinteresētas ārējā pasaulē. Viņi mēdz būt reālistiski un praktiski, dodot priekšroku paļauties uz pieredzes iegūto informāciju. Lai gan cilvēki ar jūtīgu mācību stilu bauda kārtību un kārtību, viņiem ir arī ļoti ātri pielāgoties mainīgajai videi un situācijām.
Mācīšanās stundu skaits
Aptuveni 65% izglītojamo ir mācīšanās stilā.
Sensate Learners raksturojums
- Koncentrējas uz pašreizējo
- Praktisks un saprātīgs
- Izmanto pieredzi un veselo saprātu problēmu risināšanai
- Uzmanīgi novērojiet apkārtējo pasauli
5 - Intuitīvs mācību stils
Intuitīvie izglītojamie vairāk koncentrējas uz iespēju pasauli. Atšķirībā no jūtīgiem audzēkņiem, kurus interesē šeit un tagad, intuitīvie studenti bauda ideju, iespēju un potenciālo rezultātu izpēti. Šie audzēkņi, piemēram, abstraktā domāšana, sapņošana un nākotnes iztēle.
Intuitīvo mācību kursu skaits
Aptuveni 35% izglītojamo ir intuitīvi apgūstošie.
Intuitīvo izglītojamo raksturojums
- Ieteicams strādāt īsās sesijās, nevis pabeigt uzdevumu uzreiz
- Piedāvā jaunus izaicinājumus, pieredzi un situācijas
- Lielāka iespēja aplūkot lielāko attēlu, nevis detaļas
- Tāpat kā teorijas un abstraktas idejas
6 - domāšanas mācību stils
Indivīdi ar domāšanas mācību stilu vairāk koncentrējas uz informācijas un objektu struktūru un funkciju. Domājot, studenti izmanto racionalitāti un loģiku, risinot problēmas un lēmumus. Šie audzēkņi bieži vien pieņem lēmumus par labām, nepareizām, taisnīgām un taisnīgām personiskām idejām.
Domājošo studentu skaits
Apmēram 55% vīriešu un 35% sieviešu ir domājošs mācīšanās stils.
Domāšanas izglītojamo raksturojums
- Interese par loģiku un modeļiem
- Nepatīk balstīt lēmumus par emocijām
- Pamato lēmumus par iemeslu un loģiku
7 - Mācīšanās stils
Cilvēki ar sajūtu stilu pārvalda informāciju, kas balstīta uz sākotnējām emocijām un izjūtām, ko tā rada. Personas ar šo mācību stilu interesējas par personiskajām attiecībām, jūtām un sociālo harmoniju. Ja jūs pieņemat lēmumus par emocijām un konfliktu nepatiku, jums var būt sajūta, ka mācās.
Mācīšanās stundu skaits
Apmēram 45% vīriešu 65% sieviešu izjūt izglītojamus.
Studentu izjūtas raksturojums
- Interesē cilvēki un viņu jūtas
- Saskaņojot ar savām un citu cilvēku emocijām
- Bāzes lēmumi par tūlītējām sajūtām
- Izveido aizrautību un entuziasmu grupu iestatījumos
8 - Mācību stils
Studentu vērtēšana mēdz būt ļoti izšķiroša. Dažos gadījumos šie audzēkņi faktiski var pieņemt lēmumus pārāk ātri, pirms mācās visu, kas jāzina par situāciju. Šie audzēkņi dod priekšroku pasūtījumam un struktūrai, tāpēc viņi ļoti rūpīgi plāno aktivitātes un grafikus. Ja jums ir augsta līmeņa organizācija, detalizēti orientēta un spēcīga viedokļa, jūs, iespējams, esat skolotājs, kurš tiesās.
Skolēnu skaits, kas spēj apgūt
Aptuveni 45% cilvēku vērtē audzēkņus.
Studentu tiesnešu raksturojums
- Nepatīk neskaidrību vai noslēpumu
- Tiecas būt stingriem savos lēmumos
- Ļoti organizēta un strukturēta
- Spēcīgi viedokļi
- Parasti tiek ievēroti noteikumi
9 - Uztverot mācību stilu
Studentu uztvere mēdz pieņemt lēmumus impulsīvi, reaģējot uz jauno informāciju un mainīgajām situācijām. Tomēr šie audzēkņi mēdz vairāk koncentrēties uz viņu zinātkāri, nevis pieņemt lēmumus. Atšķirībā no tā, kā vērtē audzēkņus, kuri nevēlas mainīt savas domas, skolēnu uztvere dod priekšroku iespēju saglabāt savas iespējas. Ja jums ir tendence uzsākt vairākus projektus vienlaikus (bieži vien neapdraudot nevienu no tiem), izvairieties no stingriem grafikiem un vispirms pārejiet uz projektiem bez plānošanas, jūs varētu būt uztverošs skolēns.
Uztverošo audzēkņu skaits
Aptuveni 55% cilvēku uztver skolēnus.
Studentu uztveršanas raksturojums
- Bieži vien pieņem impulsīvus lēmumus
- Mainīt lēmumus, pamatojoties uz jauno informāciju
- Nepatīk struktūra un organizācija
- Mēģina būt ļoti elastīgam un pielāgojamam
- Dažkārt ir grūti pieņemt lēmumus
Nobeiguma domas
Mācību stili, kuru pamatā ir Jungas personības teorija, ir tikai viens veids, kā domāt par to, kā cilvēki mācās. Lai gan mācību stilu jēdziens šodien ir ļoti populārs, pētījumos ir atrasti daži pierādījumi, lai atbalstītu ideju, ka, piedāvājot apmācības, kuru pamatā ir mācīšanās preferences, tiek uzlaboti mācību rezultāti. Dažas citas teorijas, kas mēģina klasificēt mācību stilus, ietver VARK mācību stila modeli un Kolb mācību stila modeli.