Skatieties Skinner dzīvi un mantojumu
BF Skinner bija amerikāņu psihologs, kurš pazīstams ar savu ietekmi uz biheiviorismu . Skinner minēja savu filozofiju kā "radikālu biheiviorismu" un ierosināja, ka brīvās gribas jēdziens ir vienkārši ilūzija. Viņš domāja, ka visa cilvēka rīcība bija tieši kondicionēšanas rezultāts.
"Uzvedības sekas nosaka varbūtību, ka uzvedība notiks atkal" -BF Skinner
Vislabāk pazīstams
- Operant kondicionēšana
- Pastiprinājuma grafiki
- Skinner Box
- Kumulatīvais rakstītājs
- Radikālais biheiviorisms
Šajā operatīvā kondicionēšanas procesā pastiprinās darbības, kam sekas ir labas sekas, un tādēļ šie uzvedība nākotnē atkārtojas. No otras puses, uzvedība, kuras rezultātā rodas negatīvas sekas, kļūst retāk sastopama.
Starp viņa daudzajiem atklājumiem, izgudrojumiem un paveikto bija operantu kondicionēšanas kameras (arī Skinner Box) izveide, viņa pētījumi par grafiku nostiprināšanu, reakcijas rādītāju ieviešana kā atkarīgs mainīgais pētniecībā un kumulatīvā reģistrētāja izveidošana lai izsekotu šo atbildes līmeni.
Vienā aptaujā Skinner tika nosaukts par visietekmīgāko divdesmitā gadsimta psihologu .
Dzimšana un nāve
- Dzimis: 1904. gada 20. martā
- Miris: 1990. gada 18. augusts
Biogrāfija
Burrhus Frederic Skinner ir dzimis un audzināts nelielā pilsētā Susquehanna, Pennsylvania.
Viņa tēvs bija jurists, un viņa māte bija mājsaimniece, un viņš uzauga ar brāli, kurš bija divi gadi viņa jaunākais. Viņš vēlāk aprakstīja viņa Pennsylvania bērnību kā "silts un stabils." Kā zēns, viņam patīk radīt un izgudrot lietas; prasmi, ko viņš vēlāk izmantos savos psiholoģiskajos eksperimentos. Viņa jaunākais brālis Edvards miris 16 gadu vecumā smadzeņu asiņošanas dēļ.
Augstskolā Skinner sāka attīstīt interesi par zinātniskiem apsvērumiem, veicot plašu Francijas Bekona darbu izpēti. Viņš turpināja saņemt bakalaura grādu angļu literatūrā 1926. gadā no Hamiltonas koledžas.
Pēc tam, kad viņš bija ieguvis bakalaura grādu, viņš nolēma kļūt par rakstnieku, viņa dzīves posmu, ko viņš vēlāk dēvē par "tumšo gadu". Šajā laikā viņš uzrakstīja tikai dažus īsus laikrakstu rakstus un ātri izputināja savus literāros talantus, neskatoties uz zināmu iedvesmu un mentoru no slavenā dzejnieka Robert Frost.
Strādājot par grāmatnīcas ierēdni, Skinner notika pēc Pavlova un Vatsona darbiem, kas kļuva par pagrieziena punktu viņa dzīvē un karjerā. Šo darbu iedvesmojot, Skinner nolēma pamest karjeru kā romānistu un iegāja psiholoģijas studiju programmā Harvardas universitātē.
Izgudrojumi
Savā laikā Harvardā Skinner kļuva interesants par cilvēka uzvedības izpēti objektīvā un zinātniskā veidā. Viņš izstrādāja to, ko viņš sauc par operantu kondicionēšanas aparātu, kas vēlāk kļuva pazīstams kā " Skinner kastīte ". Ierīce bija kamera, kurā bija bārs vai taustiņš, ko dzīvnieks var nospiest, lai saņemtu pārtiku, ūdeni vai kādu citu pastiprinājuma formu.
Šajā laikā Hārvarda laikā viņš izgudroja kumulatīvo ierakstītāju - ierīci, kas reģistrēja atbildes kā slīpa līnija. Apskatot līnijas nogāzi, kas norādīja reakcijas ātrumu, Skinner varēja redzēt, ka atbildes rādītāji ir atkarīgi no tā, kas noticis pēc tam, kad dzīvnieks nospiests joslā. Tas nozīmē, ka augstākas atbildes rādītāji sekoja atlīdzībai, bet zemāki atbildes rādītāji izrietēja no atlīdzības trūkuma. Šī ierīce arī ļāva Skinneram redzēt, ka izmantotais pastiprinājuma grafiks ietekmēja arī reakcijas ātrumu.
Izmantojot šo ierīci, viņš atrada, ka šī uzvedība nav atkarīga no iepriekšējā stimulēšanas, kā saglabāja Watson un Pavlovs.
Tā vietā Skinner atrada, ka uzvedība ir atkarīga no tā, kas notiek pēc atbildes. Skinner to sauca par operantu uzvedību .
Pēc tam, kad 1931. gadā ieguvis doktora grādu Harvardā, Skinner turpināja strādāt universitātē nākamajiem pieciem gadiem, pateicoties stipendijai. Šajā laika posmā viņš turpināja pētījumus par operanta uzvedību un operantu sagatavošanu. Viņš precēja Yvonne Blue 1936. gadā, un pārim turpināja būt divas meitas - Džūlija un Debora.
Projekts Pigeon
Pēc viņa laulības Skinner darbojās Minesotas universitātē. Minnesotas universitātē un laikā, kad bija Otrā pasaules kara, viņš bija ieinteresēts palīdzēt kara spēkiem. Viņš saņēma finansējumu projektam, kurā piedalījās mācību baloži, lai vadītu bumbas, jo tajā laikā nebija raķešu vadības sistēmu.
Projekta baložos, kā to sauca, baloži ievietoja raķešu deguna konusā un tika apmācīti ķert pie mērķa, kas tad novadītu raķeti uz paredzēto mērķi. Projekts nekad netika īstenots, jo radara attīstība tika uzsākta, lai gan Skinneram bija ievērojami panākumi, strādājot ar baložiem. Kamēr projekts tika atcelts, tas noveda pie dažiem interesantiem atklājumiem, un Skinner pat varēja iemācīt baložus spēlēt galda tenisu.
Baby Tender
1943. gadā BF Skinnera izgudroja arī "baby tender" pēc savas sievas lūguma. Ir svarīgi atzīmēt, ka mazuļu konkurss nav tas pats, kas "Skinner box", kas tika izmantots Skinner eksperimentālajā pētījumā. Viņš izveidoja slēgto apsildāmo bērnu gultiņu ar plexiglass logu, reaģējot uz viņa sievas lūgumu par drošāku alternatīvu tradicionālajām bērnu gultiņa. Ladies Home Journal izdrukāja rakstu par bērnu gultiņa ar nosaukumu "Baby in a Box", kas daļēji veicināja dažus pārpratumus par gultiņa paredzēto lietojumu.
Vēlāk notikušais incidents izraisīja papildu pārpratumus par Skinnera bērnu gultiņu. Savā 2004. gada grāmatā " Atvēršana Skinnera kastē: divdesmitā gadsimta lielie psiholoģijas eksperimenti" autors Laurens Slater minēja dažus minētus baumas par to, ka mazuļu konkurss faktiski tika izmantots kā eksperimentāla ierīce. Bija baumas, ka Skinnera meita bija pakļauta tēmai un ka tā rezultātā ir izdarījusi pašnāvību. Slatera grāmata norādīja, ka tas nav nekas vairāk kā baumas, bet vēlāk grāmatas pārskatīšana kļūdaini paziņoja, ka viņas grāmata pamatoja apgalvojumus. Tas noveda pie dusmīgām un aizrautīgām atspēkām no skinnera ļoti dzīvās un labi meitas Deboras rumām.
1945. gadā Skinner pārcēlās uz Bloomingtonu, Indianu, un kļuva par Psiholoģijas katedras vadītāju un Indianas Universitāti. 1948. gadā viņš pievienojās Hārvardas universitātes psiholoģijas katedrai, kur viņš palika uz atlikušo laiku.
Operantu kondicionēšana
Skinnera operatīvā kondicionēšanas procesā operants atsaucās uz jebkuru rīcību, kas ietekmē vidi un rada sekas. Viņš pretstatā operantu uzvedībai (mūsu kontrolētajām darbībām) ar respondentu uzvedību, ko viņš aprakstīja kā kaut ko tādu, kas rodas refleksīvi vai automātiski, piemēram, atvilkšana pirkstu atkal, kad jūs nejauši pieskaras karsto pannu.
Skinner nosauca pastiprinājumu par jebkuru gadījumu, kas stiprina uzvedību, kas no tā izriet. Abi viņu pastiprinātā veida stiprinājumi bija pozitīvs pastiprinājums (labvēlīgi rezultāti, piemēram, atlīdzība vai slavēšana) un negatīva pastiprināšana (nelabvēlīgu rezultātu atcelšana).
Sods var arī spēlēt svarīgu lomu operantu kondicionēšanas procesā. Saskaņā ar Skinner teikto, sods ir nelabvēlīga iznākuma piemērošana, kas samazina vai vājina tā uzvedību. Pozitīvs sods ir saistīts ar nelabvēlīgu iznākumu (ieslodzījums, spīdzināšana, izsitumi), bet negatīvais sods nozīmē labvēlīga rezultāta noņemšanu pēc uzvedības (aizņemot iecienītāko rotaļlietu, kļūst pamatots).
Pastiprinājuma grafiki
Savā pētījumā par operantu kondicionēšanu Skinner arī atklāja un aprakstīja grafikus stiegrojums :
- Fiksēto attiecību grafiki
- Mainīgo attiecību grafiki
- Fiksēto intervālu grafiki
- Mainīgo intervālu grafiki
Skinner's Teaching Machines
Skinner arī izrādīja interesi par izglītību un mācīšanu pēc tam, kad apmeklēja viņa meitas matemātikas klasi 1953. gadā. Skinner atzīmēja, ka neviens no studentiem nesaņēma nekādu tūlītēju atsauksmi par viņu sniegumu. Daži skolēni cīnījās un nevarēja pabeigt problēmas, bet citi pabeidza ātri, bet patiešām nemācījās neko jaunu. Tā vietā Skinner domāja, ka vislabākā pieeja būtu radīt sava veida ierīci, kas varētu veidot uzvedību, piedāvājot papildu atsauksmes, līdz tiek sasniegta vēlamā atbilde.
Viņš sāka, izstrādājot matemātikas mācību sistēmu, kas pēc katras problēmas piedāvāja tūlītēju atgriezenisko saiti. Tomēr šī sākotnējā ierīce faktiski nemācīja jaunas prasmes. Galu galā viņš varēja izveidot mašīnu, kas sniedza papildu atsauksmes un iepazīstināja materiālus ar virkni nelielu pasākumu, līdz studenti apgūst jaunas prasmes, proti, programmu. Vēlāk Skinner izdeva krājuma par viņa mācību un izglītības rakstiem "Mācību tehnoloģija" .
Vēlākā dzīve un karjera
Skinnera pētījumi un rakstīšana ātri padarīja viņu par vienu no psiholoģijas biheivioristu kustības līderiem, un viņa darbs lielā mērā veicināja eksperimentālās psiholoģijas attīstību.
Pamatojoties uz viņa iepriekšējo literāro karjeru, Skinner arī izmantoja izdomu, lai izklāstītu daudzas viņa teorētiskās idejas. Savā 1948. gada grāmatā " Walden Two " Skinner aprakstīja izdomātu utopisko sabiedrību, kurā cilvēki tika apmācīti kļūt par ideāliem pilsoņiem, izmantojot operantu kondicionēšanu.
Viņa 1971. gada grāmata " Beyond Freedom and Cignity" arī padarīja viņu par zibens spērienu pretrunām, jo viņa darbs šķietami nozīmēja, ka cilvēkiem patiesi nebija brīvas gribas. Viņa 1974. gada grāmata par biheiviorismu tika daļēji rakstīta, lai kliedētu daudzus baumas par viņa teorijām un pētījumiem.
Savos vēlākajos gados Skinner turpināja rakstīt par savu dzīvi un viņa teorijām. 1989. gadā viņam tika diagnosticēta leikēmija.
Tikai astoņas dienas pirms viņa nāves Skinneram tika piešķirts Amerikāņu psiholoģijas asociācijas ikgadējais sasniegumu balva, un viņš pieņēma balvu 15 minūšu sarunās ar pārpildītu auditoriju. Viņš nomira 1990. gada 18. augustā.
Apbalvojumi un atzinības
- 1966 Edvarda Lee Thorndike balva, Amerikas psiholoģijas asociācija
- 1968. gads - Valsts prezidenta Lyndon B. Johnson Valsts zinātnes medaļa
- 1971. gads - Amerikas Psiholoģijas Fonda zelta medaļa
- 1972. gads - cilvēka gada balva
- 1990 - Citation par izcilu mūža ieguldījumu psiholoģijā
Atlasiet Publikācijas
- Skinner, BF (1935) Divi nosacījuma refleksu veidi un pseido-tipa vispārīgās psiholoģijas žurnāls, 12 , 66-77.
- Skinner, BF (1938) "Māņticība" baložu žurnālā Experimental Psiholoģija, 38 , 168-172.
- Skinner, BF (1950) Vai mācību teorijas ir nepieciešamas? Psiholoģiskais pārskats, 57 , 193-216.
- Skinner, BF (1971) Beyond brīvība un cieņa
- Skinner, BF (1989) Kognitīvās domāšanas izcelsme Nesenie jautājumi par uzvedības analīzi , Merrill Publishing Company.
Iemaksas psiholoģijā
Skinner bija produktīvs autors, publicējis gandrīz 200 rakstu un vairāk nekā 20 grāmatas. 2002. gada psihologu aptaujā viņš tika identificēts kā ietekmīgākais 20. gadsimta psihologs. Kaut arī biheiviorisms vairs nav dominējošā domu skola, viņa darbs operantu sagatavošanā joprojām ir svarīgs šodien. Psihiskās veselības speciālisti bieži izmanto operantu metodes, strādājot ar klientiem, skolotāji bieži izmanto stiprināšanu un sodīšanu, lai veidotu izturēšanos klasē, un dzīvnieku apmācītāji lielā mērā paļaujas uz šīm metodēm, lai apmācītu suņus un citus dzīvniekus. Skinera ievērojamais mantojums ir atstājis ilgstošu atzīmi psiholoģijā un daudzās citās jomās, sākot no filozofijas līdz izglītībai.
Avoti:
Burrhus Frederic Skinner. (2014). Iegūts no http://www.biography.com/people/bf-skinner-9485671.
Buzan, DS (2004, 12. marts). Es nebiju lab roti. The Guardian . Atgriezts no http://www.theguardian.com/education/2004/mar/12/highereducation.uk
Bjork, DW (1997). BF Skinner: dzīve . Washington, DC: Amerikas psiholoģijas asociācija.
Slater, L. (2004) Skinnera kastes atklāšana: divdesmitā gadsimta lielie psiholoģiskie eksperimenti . Londona: Bloomsberija.
Skinner, BF (1938). Organismu uzvedība: eksperimentālā analīze. Kembridža, Masačūsetsa: fonds BF Skinner.
Skinner, BF (1961). Kāpēc mums vajadzīgas mācību mašīnas. Harvarde Izglītības apskats, 31, 377-398.
BF Skinner fonds. (2014). Biogrāfiskā informācija. Iegūts no http://www.bfskinner.org/archives/biographic-information/