Psihologi bieži definē mācīšanos kā relatīvi pastāvīgu uzvedības maiņu pieredzes rezultātā. Mācību psiholoģija koncentrējas uz virkni tēmu, kas saistīti ar to, kā cilvēki mācās un mijiedarbojas ar viņu vidi.
Viens no pirmajiem domātājiem, kurš pētīja, kā mācīšanās ietekmē uzvedību, bija psihologs Džons B. Vatsons (John B. Watson), kurš ieteica, ka visa uzvedība ir mācību procesa rezultāts.
Domas skola, kas radās no Vatsona darba, bija pazīstama kā biheiviorisms. Uzvedības domu skola, kas ierosināja izpētīt iekšējās domas, atmiņas un citus garīgos procesus, bija pārāk subjektīva. Psiholoģija, kā uzskata biheivioristi, ir zinātniski novērojamas uzvedības pētījums. Biheiviorisms attīstījās divdesmitā gadsimta pirmajā pusē un lielā mērā veicināja mūsu izpratni par dažiem svarīgiem mācību procesiem.
Vai jūs gatavojat lielu pārbaudi savā mācību stundas psiholoģijā? Vai arī jūs vienkārši interesējat pārskatīt mācību un uzvedības psiholoģijas tēmas? Šis mācību mācību rokasgrāmata piedāvā īsu pārskatu par dažiem galvenajiem mācību jautājumiem, tostarp biheiviorismu, klasisko kondicionēšanu un operantu sagatavošanu.
Mēs iemācīsimies mazliet vairāk par mācīšanās psiholoģiju.
Kas ir mācīšanās?
Mācības var definēt daudzos veidos, taču lielākā daļa psihologu piekrīt, ka tā ir samērā pastāvīga dzīvesveida maiņa, kas izriet no pieredzes.
Divdesmitā gadsimta pirmajā pusē psiholoģijā dominēja doma, ko sauc par biheiviorismu, un tā mēģināja izskaidrot mācību procesu. Uzturēšanās psiholoģijā aprakstītie trīs galvenie mācību veidi ir klasiskā kondicionēšana, operantu sagatavošana un novērošanas mācīšanās .
Kas ir biheiviorisms?
Biheiviorisms bija psiholoģijas domas skola, kuras mērķis bija novērtēt tikai novērojamas uzvedības. Džons B. Vatsons, kuru dibināja Džons B. Vatsons un aprakstīts viņa 1913. gada sēklu grāmatā " Psiholoģija kā uzvedības novērošana", uzvedības aspekts uzskatīja, ka psiholoģija ir eksperimentāla un objektīva zinātne un ka iekšējos garīgos procesus nevajadzētu ņemt vērā, jo tos nevarēja tieši novērot un izmērīt .
Vatsona darbs ietvēra slaveno Little Albert eksperimentu , kurā viņš kondicionēja mazu bērnu baidīties no baltiem žurkiem. Biheiviorisms dominēja psiholoģijā jau 20. gadsimta sākumā. Kaut arī uzvedības pieeja joprojām ir svarīga mūsdienās, gadsimta vēlāk bija iezīme humānistiskās psiholoģijas, bioloģiskās psiholoģijas un kognitīvās psiholoģijas rašanās.
Uzziniet vairāk šajā īsajā biheivioru pārskatā un veiciet šo viktorīnu, lai pārbaudītu savas uzvedības iemaņas.
Klasiskā kondicionēšana
Klasiskais kondicionējums ir mācību process, kurā tiek veidota saikne starp iepriekš neitrālu stimulu un stimulu, kas dabiski izraisa reakciju. Piemēram, Pavlova klasiskajā eksperimentā pārtikas aromāts bija dabiski radītais stimuls, kas tika savienots ar iepriekš neieelpotu zvana signālu.
Tiklīdz apvienošanās notika starp abām pusēm, tikai zvana skaņa var izraisīt atbildi. Uzziniet vairāk par to, kā klasiskais kondicionēšanas darbs, kā arī daži klasiskā kondicionēšanas pamatprincipi .
Operantu kondicionēšana
Darbinieku sagatavošana ir mācīšanās process, kurā reaģēšanas varbūtība palielinās vai samazinās stiprināšanas vai soda dēļ. Pirmo reizi pētījis Edvards Thorndike un vēlāk BF Skinner , pamatā esošā ideja par operantu kondicionēšanu ir tā, ka mūsu darbību sekas veido brīvprātīgu uzvedību. Skinner aprakstīja, kā pastiprināšana varētu palielināt uzvedību, ja soda rezultātā samazināsies.
Viņš arī atzina, ka laiks, kad tiek pasniegti pastiprinājumi, ietekmēja to, cik ātri tika uzzināta uzvedība un cik spēcīga būtu atbilde. Armatūras grafiks un ātrums ir zināms kā pastiprinājuma grafiks .
Novērošanas mācīšanās
Novērošanas mācīšanās ir process, kurā mācīšanās notiek, novērojot un imitējot citus. Alberta Bandura sociālās mācīšanās teorija liek domāt, ka papildus mācīšanās procesam ar kondicionēšanu cilvēki arī mācās, novērojot un imitējot citu darbību. Kā pierādīts viņa klasiskajos " Bobo lelle " eksperimentos, cilvēki imitēs citu cilvēku darbības bez tiešas pastiprināšanas. Lai efektīvi novērotu mācīšanās būtu nepieciešami četri svarīgi elementi: uzmanība, kustību iemaņas, motivācija un atmiņa.
Ietekmīgie cilvēki laukā
Tālāk ir minēti daži galvenie piemēri, kas saistīti ar mācīšanos un psiholoģijas uzvedības skolu.
Galvenie mācību nosacījumi
- Klasiskā kondicionēšana
- Beznosacījuma stimuls
- Kondicionēts stimuls
- Bezkonfesionāla atbilde
- Kondicionēta atbilde
- Fiksēta intervāla grafiks
- Fiksēto attiecību grafiks
- Mainīgas intervāla grafiks
- Mainīgo attiecību grafiks
- Biheiviorisms
- Pastiprināšana
- Pozitīvs pastiprinājums
- Negatīvais pastiprinājums
- Sods
- Pozitīvs sods
- Negatīvs sods