Kā viena programma palīdz bērniem kļūt par ikdienas varoņiem
"Pasaule ir bīstama vieta nevis tāpēc, ka to dara sliktas lietas, bet gan tāpēc, ka tie ir tie, kas meklē un nedara neko". -Alberts Einšteins
Psihologs Filips Zimbardo , kurš ir Heroic Imagination Project (HIP) dibinātājs, uzskata, ka heroismu var mācīt, un ir izstrādājusi programmu, kas palīdz bērniem iemācīties kļūt par varoņiem. Lielākā daļa cilvēku zina Zimbardo kā vīrieti aiz slavenā Stanforda cietuma eksperimenta , pētījuma, kas parādīja, kā cilvēkus smagi ietekmē sociālais un situācijas spiediens.
Eksperimentā dalībnieki sargu un ieslodzīto lomu spēlēja ieslodzījuma apstākļos. Sākotnēji tika plānots, ka tā ilgst divas nedēļas, pētījums bija jāpabeidz tikai pēc sešām dienām, kad apsargi kļuva domīgi un ļaunprātīgi, un ieslodzītie kļuva izkropļojušies un nomākti.
Šodien Zimbardo HIP programmas "ir paredzēti, lai iedibinātu pašreizējā paaudzē - un nākotnē - heroismu kā tādu, kas ir rezervēts tiem retiem indivīdiem, kuri dara vai iegūst kaut ko neparastu, bet kā domāšanas veids vai uzvedība ir iespējama ikvienam, kurš ir kas spēj izdarīt ārkārtas darbus. "
Daudziem tas varētu likties kā radikāls jēdziens. Galu galā populārie varoņu attēlojumi bieži apraksta šos indivīdus kā tādus, ko vidusmēra cilvēks to vienkārši nedara. Saskaņā ar kopējo varonības viedokli šiem varoņiem piemīt tādas īpašības, kas ļauj viņiem pienācīgā brīdī pacelties un apliecināt savu drosmi, saskaroties ar briesmām, briesmām vai opozīciju.
Tās ir īpašas. Tie ir reti. Vienkārši sakot, tie ir "dzimis ar to."
Zimbardo iesaka, ka tas vienkārši nav taisnība. "Mēs esam pārāk ilgi apslāpušies ar šo mistisko aspekta par heroismu," viņš ierosina. "Mēs pieņemam, ka varoņi ir padievi, bet tie nav. Hero ir tikai parasts cilvēks, kurš dara kaut ko neparastu.
Es uzskatu, ka mēs varam izmantot zinātni, lai iemācītu cilvēkiem to darīt. "
Heroismu šķēršļi
HIP programma sastāv no četru nedēļu mācību programmas, kuras mērķis ir pusaudžiem, kuri sākas ar studentiem, kuri uzņemas varoņa ķīlu. Nākamo četru nedēļu laikā skolēni uzzina par cilvēka tumsas pusi, tostarp Milgrama paklausības eksperimentu (kas parāda, cik lielā mērā cilvēki paklausīsies un autoritatīvi), aizspriedumu izplatību un ietekmi, sociālajām lomām un cerībām un blakus ietekmi (kurā cilvēki, visticamāk, palīdzēs personai, kurai tie ir vajadzīgi, ja citi atrodas).
Ēku empātija
Programmas otrajā posmā galvenā uzmanība tiek pievērsta tam, lai palīdzētu skolēniem pārvarēt šīs problēmas, veidojot empātiju, tostarp palielinot viņu izpratni par pamata atribūtu kļūdas ietekmi vai mūsu tendenci ignorēt to, kā konteksts un situācijas mainīgie ietekmē uzvedību. Tas ir svarīgi, Zimbardo iesaka, jo viens no galvenajiem iemesliem, kāpēc mēs nespējam palīdzēt citiem cilvēkiem, ir saistīts ar mūsu tendenci uzskatīt, ka viņi ir pelnījuši to, kas ar viņiem notiek. Veicinot studentu apzināšanos par šo kļūdu, viņi mazāk tic, ka viņi "vaino cietušo" un vairāk varētu rīkoties.
Heroes izglītošana un praktizēšana
Vēl viena svarīga programmas daļa ir izpēte par leģendāru varoņu dzīvi un stāstiem.
Reālistisku un izdomātu personību klāsts, sākot no Martin Luther King Jr. līdz Harija Poterei, kalpo kā vērtīgu un varonīgu uzvedību. Visbeidzot, un varbūt vissvarīgāk, studentiem tiek lūgts uzsākt to, ko viņi iemācījušies programmas laikā, strādāt reālajā pasaulē. Kā jebkura prasme, Zimbardo uzskata, ka varonība notiek praksē. Programmas dalībnieki sāk mazu, katru dienu veicot vienu lietu, lai palīdzētu citai personai justies labāk. Mērķis ir tāds, ka šie bērnu pasākumi būs kā izejas punkts, lai veicinātu uzvedību.
Varbūt vislielākās grūtības mācīt varonību ir tautas uztverē tieši to, kas padara varoni.
Ja šodien lūgsit daudzus cilvēkus, lai uzskaitītu dažus varoņus, atbildēs, visticamāk, būs tādi popkultūras skaitļi kā profesionāli sportisti un aktieri. "Viena no mūsu kultūras problēmām ir tā, ka esam nomainījuši varoņus ar slavenībām," saka Zimbardo. "Mēs pielūdzam cilvēkus, kas neko nav darījuši. Ir pienācis laiks atkal pievērst uzmanību tam, kas ir svarīgi, jo mums ir vajadzīgi reāli varoņi vairāk nekā jebkad agrāk."
NEXT: Turpiniet lasīt, lai uzzinātu vairāk par heroismu
Atsauces:
Allison, ST, & Goethals, GR (2011). Varoņi: ko viņi dara un kāpēc mums tas ir vajadzīgs . Ņujorka: Oxford University Press.
Becker, SW & Eagly, AH (2004). Sieviešu un vīriešu varoīze. Amerikas psihologs, 59 (3), 163-178.
Buckley, C. (2007, 3. janvāris). Cilvēks ir izglābis par metro dziesmām. The New York Times. Iegūts no http://www.nytimes.com/2007/01/03/nyregion/03life.html?_r=1&ex=1325480400&en=bfb239e4fab06ab5&ei=5090&partner=rssuserland
Farley F. (2012. gada 27. jūlijs). Reālie "The Dark Knight" varoņi. Psiholoģija šodien . Iegūts no http://www.psychologytoday.com/collections/201208/true-heroes/the-real-heroes-dark-night
Fletcher Stoeltje, M. (2007, 22. februāris). Zinātnieki paskaidro, kāpēc daži cilvēki kļūst par varoņiem. Chicago Tribune . Iegūts no http://articles.chicagotribune.com/2007-02-22/features/0702210348_1_wesley-autrey-altruism-two-heroes
Lehrer, J. (2010, 11. decembris). Vai varoņi ir dzimuši, vai arī tie var tikt veidoti? Wall Street Journal . Iegūts no http://online.wsj.com/article/SB10001424052748704156304576003963233286324.html
Psiholoģija un varonība. (nd). Varoņa iztēles projekts. Iegūts no http://heroicimagination.org/welcome/psychology-and-heroism/
Izglītības pārskats. (nd). Varoņa iztēles projekts. Iegūts no http://heroicimagination.org/education/
Zimbardo P. (2011. gada 18. janvāris). Kas padara varoni? Lielisks labs: saprātīgas dzīves zinātne . Iegūts no http://greatergood.berkeley.edu/article/item/what_makes_a_hero