Jean Piaget kognitīvās attīstības teorija ir plaši pazīstama psiholoģijas un izglītības jomās, bet tā arī ir bijusi ievērojama kritika. Lai gan tas tika prezentēts progresīvu posmu virknē, pat Piaget uzskatīja, ka attīstība ne vienmēr atbilst šādam vienmērīgam un paredzamam ceļam.
Neraugoties uz kritiku, teorija ir būtiski ietekmējusi mūsu izpratni par bērnu attīstību.
Piageta novērojums, ka bērni faktiski domā savādāk nekā pieaugušie, palīdzēja jaunā pētījuma par bērnu garīgo attīstību laikmetā.
Atbalsts Piageta teorijai
Piaget koncentrēšanās uz kvalitatīvu attīstību bija nozīmīga ietekme uz izglītību. Lai gan Piaget šādā veidā īpaši nepiemēroja savu teoriju, daudzas izglītības programmas tagad ir balstītas uz ticību, ka bērniem jāmāca tādā līmenī, par kuru viņi ir sagatavoti.
Papildus tam Piaget darbā ir iegūtas vairākas mācību stratēģijas. Šīs stratēģijas ietver atbalstošas vides nodrošināšanu, sociālo mijiedarbību un vienaudžu mācīšanu, kā arī palīdzot bērniem domāt par neprecizitātēm un pretrunām.
Problēmas ar pētniecības metodēm
Piaget darba kritika ir saistīta ar viņa pētījumu metodēm . Galvenais teorijas iedvesmas avots bija Piageta novērojumi par saviem trīs bērniem.
Papildus tam pārējiem Piaget mazā pētījuma parauga bērniem bija labi izglītoti profesionāļi ar augstu sociālekonomisko statusu. Šī nereprezentatīvā parauga dēļ ir grūti vispārināt savus konstatējumus ar lielāku iedzīvotāju skaitu.
Problēmas ar oficiālām operācijām
Pētniecība ir apstrīdējusi Piaget argumentu, ka visi bērni automātiski pāriet uz nākamo attīstības stadiju, kad tie ir nobrieduši.
Daži dati liecina, ka vides faktori var būt nozīmīgi formālu darbību attīstībā.
Nepietiekami novērtē bērnu spējas
Lielākā daļa pētnieku ir vienisprātis, ka bērniem ir daudz spēju agrāk nekā Piaget. Domāšanas pētījumu teorija ir konstatējusi, ka 4- un 5 gadus veciem bērniem ir diezgan sarežģīta izpratne par viņu pašu garīgajiem procesiem, kā arī par citu cilvēku izpratni. Piemēram, šī vecuma bērniem ir zināma spēja uztvert citas personas perspektīvu, ti, tie ir daudz mazāk egocentriski nekā Piaget.
Piageta mantojums
Lai gan šodien ir maz stingru piagetu, lielākā daļa cilvēku var novērtēt Piagetas ietekmi un mantojumu. Viņa darbs radīja interesi par bērnu attīstību, un tam bija milzīga ietekme uz izglītības un attīstības psiholoģijas nākotni. Viņa darbs palīdzēja mainīt to, kā pētnieki domāja par bērniem. Nevis vienkārši aplūkojot tos kā mazākās pieaugušo versijas, eksperti sāka atzīt, ka tas, kā bērni domā, būtiski atšķiras no tā, kā pieaugušie domā.
> Avoti:
> Driscoll, MP (1994). Mācību psiholoģija instrukcijām. Bostona: Allyn un Bacon.
> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ eds. Essential Piaget. New York: pamatskolas grāmatas.
> Piaget, J. (1983). Piageta teorija. P. Mussen (ed). Bērnu psiholoģijas rokasgrāmata. 4. izdevums. Vol. 1. Ņujorka: Wiley.
> Santrock, John W. (2008). Aktuāla pieeja dzīves ilguma attīstībai (4 red.). Ņujorka: McGraw-Hill.