Attīstības psiholoģija
Cilvēki visā dzīves laikā pārdzīvo daudzas pārmaiņas. Attīstība apraksta cilvēku izaugsmi visā to dzīves laikā, no koncepcijas līdz nāvei. Psihologi cenšas saprast un izskaidrot, kā un kāpēc cilvēki mainās visā dzīvē. Kaut arī daudzas no šīm izmaiņām ir normālas un sagaidāmas, tomēr tās var radīt problēmas, kurām cilvēkiem dažreiz ir nepieciešama papildu palīdzība, lai pārvaldītu.
Saprotot normatīvās attīstības procesu, profesionāļi labāk spēj atklāt iespējamās problēmas un nodrošināt agrīnas iejaukšanās, kas var radīt labākus rezultātus.
Attīstības psihologi var strādāt ar visu vecumu cilvēkiem, lai risinātu problēmas un veicinātu izaugsmi, lai gan daži izvēlas specializēties kādā konkrētā jomā, piemēram, bērnībā, pieaugušā vecumā vai vecumā.
Kas ir attīstības psiholoģija?
Attīstības psiholoģija ir psiholoģijas nozare, kas koncentrējas uz to, kā cilvēki pieaug un mainās dzīves gaitā. Tie, kas specializējas šajā jomā, ne tikai rūpējas par fiziskajām izmaiņām, kas rodas, pieaugot cilvēkiem; tie arī aplūko sociālo, emocionālo un kognitīvo attīstību, kas notiek visā dzīvē.
Daži no daudzajiem jautājumiem, kurus attīstības psihologi var palīdzēt pacientiem risināt, ir:
- mehānisko prasmju attīstība
- valodas apguvi
- emocionālā attīstība
- pašapziņas un sevis jēdziena rašanās
- kognitīvo attīstību bērnībā un visā dzīvē
- sociālā un kultūras ietekme uz bērnu attīstību
- personības attīstība
- morāles pamatojums
- attīstības problēmas un mācīšanās traucējumi
Šie speciālisti pavada daudz laika, pētot un novērojot, kā šie procesi notiek normālos apstākļos, bet viņi ir arī ieinteresēti uzzināt par lietām, kas var traucēt attīstības procesus.
Ar labāku izpratni par to, kā un kāpēc cilvēki mainās un aug, šīs zināšanas pēc tam var tikt izmantotas, lai palīdzētu cilvēkiem pilnībā sasniegt savu potenciālu. Izpratne par normālu cilvēka attīstību un iespējamo problēmu atklāšana agrīnā stadijā ir svarīga, jo neapstrādātas attīstības problēmas var izraisīt grūtības ar depresiju, zemu pašvērtējumu , vilšanos un zemo sasniegumu līmeni skolā.
Attīstības psihologi bieži izmanto vairākas teorijas, lai domātu par dažādiem cilvēka attīstības aspektiem. Piemēram, psihologs, kurš novērtē intelektuālo attīstību bērnā, varētu apsvērt Piaget kognitīvās attīstības teoriju , kurā izklāstīti galvenie posmi, ar kuriem bērni mācās. Psihologs, kas strādā ar bērnu, arī varētu vēlēties apsvērt, kā bērna attiecības ar aprūpētājiem ietekmē viņa vai viņas uzvedību, tāpēc Bowlby piesaistes teorija varētu būt galvenais apsvērums.
Psihologi interesējas arī par to, kā sociālās attiecības ietekmē gan bērnu, gan pieaugušo attīstību.
Eriksona psihosociālās attīstības teorija un Vigotskas sociokulturālās attīstības teorija ir divas populāras teorētiskās pamatnostādnes, kas pievēršas sociālajām ietekmēm attīstības procesā. Katrā pieejā ir tendence uzsvērt dažādus attīstības aspektus, piemēram, garīgās, sociālās vai vecāku ietekmes uz to, kā bērni aug un progresē.
Kad jums (vai jūsu bērnam) ir nepieciešams attīstības psihologs
Kamēr attīstība mēdz ievērot diezgan paredzamu modeli, ir gadījumi, kad lietas var notikt. Vecāki bieži koncentrējas uz to, kas pazīstams kā attīstības pagrieziena punkti , kas atspoguļo spējas, kuras lielākajai daļai bērnu mēdz parādīties noteiktā attīstības stadijā. Tie parasti koncentrējas uz vienu no četrām atšķirīgām jomām: fiziskajām , kognitīvajām , sociālajām / emocionālajām un komunikācijas starpzīmēm. Piemēram, staigāšana ir viens no fiziskajiem notikumiem, kuru lielākā daļa bērnu sasniedz 9 līdz 15 mēnešus. Ja bērns nelaiž vai nedzīvo 16 līdz 18 mēnešus, vecāki var apsvērt iespēju konsultēties ar ģimenes ārstu, lai noteiktu, vai ir iespējama attīstības problēma.
Kaut arī visi bērni attīstās ar atšķirīgām likmēm, ja bērns noteiktā vecumā neatbilst noteiktiem starpposma mērķiem, tas var radīt bažas. Apzinoties šos starpposma mērķus, vecāki var meklēt palīdzību, un veselības aprūpes speciālisti var piedāvāt tādas intervences, kas bērniem palīdzētu pārvarēt attīstības kavējumus.
Attīstības psihologi var sniegt atbalstu indivīdiem visās dzīves vietās, kas var saskarties ar attīstības jautājumiem vai ar novecošanu saistītām problēmām. Šie speciālisti bieži novērtē bērnus, lai noteiktu, vai var būt novēlota attīstības kavēšanās, vai arī viņi var strādāt ar gados vecākiem pacientiem, kuri saskaras ar veselības problēmām vecuma dēļ, piemēram, izziņas samazināšanos, fiziskām cīņām, emocionālām grūtībām vai deģeneratīviem smadzeņu traucējumiem.
Bažas, ar kurām jūs varat saskarties dažādos attīstības posmos
Kā jūs varat iedomāties, attīstības psihologi bieži sadalīt attīstību saskaņā ar dažādiem dzīves posmiem. Katrs no šiem attīstības periodiem ir laiks, kad parasti tiek sasniegti dažādi starpposma mērķi.
Cilvēki var saskarties ar īpašām problēmām katrā punktā, un attīstības psihologi bieži vien var palīdzēt cilvēkiem, kas varētu cīnīties ar problēmām, atgriezties ceļā.
Pirmsdzemdību periods : pirmsdzemdību periods ir svarīgs attīstības psihologiem, kuri vēlas saprast, cik agrāka ietekme uz attīstību var ietekmēt bērnības attīstību vēlāk. Psihologi var uzzināt, kā pirms dzimšanas parādās primārie refleksi, kā embriji reaģē uz dzemdē esošajiem stimuliem, kā arī sajūtām un uztveri, kurus augļi var atklāt pirms dzimšanas. Attīstības psihologi var arī apskatīt iespējamās problēmas, piemēram, Dauna sindroms, māšu narkotiku lietošana un mantotās slimības, kas varētu ietekmēt turpmākās attīstības gaitu.
Agrīnā bērnība . Periods no bērnības līdz bērnības laikam ir ievērojams izaugsmes un pārmaiņu laiks. Attīstības psihologi apskata tādas lietas kā fiziskā, izziņas un emocionālā izaugsme, kas notiek šajā kritiskajā attīstības periodā. Psihologu uzmanība tiek pievērsta ne tikai intervenču nodrošināšanai potenciālajām attīstības problēmām šajā brīdī, bet arī palīdzēt bērniem pilnībā izmantot savu potenciālu. Vecāki un veselības aprūpes speciālisti bieži vien rūpējas, lai nodrošinātu, ka bērni pareizi audzina, saņem atbilstošu uzturu un sasniedz kognitīvus atskaites punktus, kas atbilst viņu vecumam.
Vidēja bērnība: šis attīstības periods ir raksturīgs gan fiziskam nobriešanai, gan pieaugošai sociālās ietekmes nozīmei, jo bērni pavada ceļu caur pamatskolu. Bērni sāk iezīmēt pasauli, jo viņi veido draudzību, iegūst kompetenci skolas darbā un turpina veidot savu unikālo sevis sajūtu. Vecāki var lūgt attīstības psihologa palīdzību, lai palīdzētu bērniem risināt iespējamās problēmas, kas varētu rasties šajā vecumā, ieskaitot sociālos, emocionālos un garīgās veselības jautājumus.
Pusaudža gados : pusaudžiem bieži vien ir ievērojama interese, jo bērni piedzīvo psiholoģisko satricinājumu un pāreju, kas bieži vien ir saistīta ar šo attīstības periodu. Psihologi, piemēram, Ēriks Eriksons, īpaši interesējās par to, kā šī perioda navigācija noved pie identitātes veidošanās . Šajā vecumā bērni bieži pārbauda ierobežojumus un izpēta jaunas identitātes, jo viņi izskata jautājumu par to, kas viņi ir un par ko viņi vēlas. Attīstības psihologi var palīdzēt atbalstīt pusaudžus, jo viņi risina dažus problemātiskus jautājumus, kas ir unikāli pusaudža vecumā, tostarp pubertāti, emocionālo satricinājumu un sociālo spiedienu.
Agrīnā pilnvērtība : šis dzīves periods bieži ir saistīts ar attiecību veidošanu un uzturēšanu. Obligāciju veidošana, intimitāte, tuvas draudzības un ģimenes dibināšana bieži vien ir kritiskie pagrieziena punkti agrīnā pieaugušā vecumā. Tie, kas spēj veidot un uzturēt šādas attiecības, parasti saskaras ar saistību un sociālo atbalstu, bet tiem, kas cīnās ar šādām attiecībām, var palikt jūtamas atsvešinātas un vientuļotas . Cilvēki, kas saskaras ar šādiem jautājumiem, varētu lūgt attīstības psihologa palīdzību, lai izveidotu veselīgākas attiecības un apkarotu emocionālas grūtības.
Viduslaiks pieaugušajiem: šis dzīves posms ir vērsts uz to, lai attīstītu mērķa izjūtu un veicinātu sabiedrību. Eriksons aprakstīja to kā konfliktu starp radošumu un stagnāciju . Tie, kas iesaistās pasaulē, veicina lietas, kas viņus pārņems, un atstās atzīmi nākamās paaudzes izpausmei. Darbības, piemēram, karjera, ģimenes, grupu dalība un sabiedrības iesaistīšana ir visas lietas, kas var veicināt šo radošuma sajūtu.
Vecums: gados vecākus gadus bieži uzskata par sliktas veselības periodu, tomēr daudzi gados vecāki pieaugušie spēj palikt aktīviem un aizņemti 80. un 90. gados. Paaugstināta veselības problēma atzīmē šo attīstības periodu, un dažiem cilvēkiem var būt garīgās sajūtas, kas saistītas ar demenci un Alcheimera slimību. Eriksons arī uztvēra gados vecākus gadus kā pārdomu laiku atpakaļ uz dzīvi. Tie, kas spēj apskatīt un apskatīt dzīvi, kas labi dzīvo, parādās ar gudrību un gatavību saskarties ar viņu dzīves beigām, bet tiem, kuri ar nožēlu atskatoties, var palikt rūgtuma un izmisuma sajūta. Attīstības psihologi var strādāt ar gados vecākiem pacientiem, lai palīdzētu viņiem tikt galā ar jautājumiem, kas saistīti ar novecošanas procesu.
Tiek diagnosticēts ar attīstības problēmu
Lai noteiktu, vai pastāv attīstības problēma, psihologs vai cits augsti kvalificēts speciālists var veikt attīstības pārbaudi vai novērtēšanu. Bērniem šāds novērtējums parasti ietver intervijas ar vecākiem un citiem aprūpētājiem, lai uzzinātu par uzvedību, ko viņi var novērot, par bērna slimības vēsturi un par standartizētu testēšanu, lai novērtētu saziņu, sociālās / emocionālās prasmes, fizisko / attīstība un kognitīvās prasmes. Ja ir konstatēta kāda problēma, pacients pēc tam var tikt nodots speciālistam, piemēram, runas valodas patoloģim, fizioterapeitam vai darba terapijai.
Vārds no
Šādas diagnozes saņemšana bieži vien var sajust neskaidru un biedējošu, jo īpaši, ja tas ir jūsu bērns, kurš tiek ietekmēts. Kad esat vai jūsu mīļais cilvēks ir saņēmis attīstības problēmas diagnozi, pavadīt laiku mācīties tik daudz, cik jūs varat par diagnozi un pieejamo ārstēšanu. Sagatavojiet jautājumu sarakstu un jautājumus, kas jums varētu būt, un noteikti apspriedieties par šiem jautājumiem ar savu ārstu, attīstības psihologu un citiem veselības aprūpes speciālistiem, kuri var būt jūsu ārstēšanas grupas dalībnieki. Uzņemot aktīvo lomu šajā procesā, jūs jutīsieties labāk informēti un aprīkoti, lai risinātu nākamos soļus apstrādes procesā.
> Avoti:
> Eriksons EH. (1963). Bērnu un biedrība. (2. izdevums). Ņujorka: Nortons.
> Eriksons EH. (1968). Identitāte: jaunatne un krīze. Ņujorka: Nortons.