Pielāgošana ir termins, kas atsaucas uz spēju pielāgoties jaunai informācijai un pieredzei. Mācīšanās būtiski pielāgojas mūsu pastāvīgi mainīgajai videi. Izmantojot pielāgošanos, mēs varam pieņemt jaunu uzvedību, kas ļauj mums tikt galā ar pārmaiņām.
Kā notiek adaptācija?
Saskaņā ar Jean Piaget teoriju , adaptācija bija viens no svarīgiem procesiem, kas vadīja izziņas attīstību.
Pati adaptācijas process var notikt divos veidos: ar asimilāciju un izmitināšanu.
Asimilācija
Asimilācijā cilvēki ņem informāciju no ārpasaules un pārveido to atbilstoši savām esošajām idejām un koncepcijām. Cilvēkiem ir garīgās informācijas kategorijas, kas pazīstamas kā shēmas, kuras izmanto, lai izprastu apkārtējo pasauli.
Saskaroties ar jaunu informāciju, to dažreiz var viegli pielīdzināt esošai shēmai. Padomājiet par to tikpat daudz kā psiholoģiska datubāze. Ja informācija viegli iekļaujas esošajā kategorijā, to var ātri un viegli pielīdzināt datu bāzei.
Tomēr šis process ne vienmēr darbojas perfekti, it īpaši agrā bērnībā. Viens klasisks piemērs: iedomājieties, ka ļoti mazs bērns pirmo reizi redz suns. Bērns jau zina, kas ir kaķis, tāpēc, kad viņa redz suni, uzreiz uzņemas, ka tas ir kaķis. Galu galā tas iekļaujas viņas esošajā kaķu shēmā, jo tās ir gan mazas, pūkainas un četras kājas.
Šīs kļūdas labošana notiek, izmantojot nākamo pielāgošanās procesu, kuru mēs izpētīsim.
Izmitināšana
Izmitināšanas vietās cilvēki pielāgo jauno informāciju, mainot viņu garīgo pārstāvību. Kad cilvēki saskaras ar pilnīgi jaunu informāciju vai izaicinājumiem, kas skar viņu esošās idejas, viņiem bieži ir jāizveido jauna shēma, lai pielāgotu informāciju vai mainītu viņu esošās garīgās kategorijas.
Tas ir daudz kā mēģinājums pievienot informāciju datora datu bāzei, tikai lai konstatētu, ka nav iepriekš pastāvošas kategorijas, kas atbilst datiem. Lai to iekļautu datu bāzē, jums būs nepieciešams izveidot pavisam jaunu lauku vai mainīt esošo.
Attiecībā uz bērnu iepriekšējā piemērā, kas sākotnēji domāja, ka suns ir kaķis, viņa var sākt saskatīt būtiskas atšķirības starp diviem dzīvniekiem. Viens pietrūkst, kamēr citas māsas. Vienam patīk spēlēt, kamēr otra grib gulēt visu dienu. Pēc kāda laika viņa pielāgos jauno informāciju, radot jaunu shēmu suņiem, vienlaicīgi mainot viņas esošo kaķu shēmu.
Nav pārsteidzoši, ka izmitināšanas process ir daudz sarežģītāks nekā asimilācijas process. Cilvēki bieži izturas pret izmaiņām viņu shēmās, it īpaši, ja tas ietver dziļas ticības maiņu.
Noslēgumā
Adaptācijas process ir būtiska kognitīvās attīstības daļa. Pateicoties adaptīviem asimilācijas un izmitināšanas procesiem, cilvēki spēj uzņemties jaunu informāciju, veidot jaunas idejas vai mainīt esošās, un pieņemt jaunus uzvedības modeļus, kas padara tos labāk sagatavotos, lai risinātu apkārtējo pasauli.
Atsauces
Piaget, J. (1964). Seši psiholoģiskie pētījumi . Ņujorka: Vintage.
Piaget, J. (1973). Bērns un realitāte: ģenētiskās psiholoģijas problēmas. Pingvīns grāmatas.
Piaget, J. (1983). Piaget teorija. P. Mussen (Ed.) Bērnu psiholoģijas rokasgrāmata . Ņujorka: Wiley.