Asimilācija ir daļa no adaptācijas procesa, kuru sākotnēji ierosināja Jean Piaget . Izmantojot asimilāciju, mēs iegūstam jaunu informāciju vai pieredzi un iekļaujam tos mūsu esošajās idejās. Šis process ir nedaudz subjektīvs, jo mēs mēdzam mainīt pieredzi vai informāciju, lai tie atbilstu mūsu jau esošajiem uzskatiem.
Asimilācijai ir svarīga loma, kā mēs uzzināt par apkārtējo pasauli.
Agrā bērnībā bērni nepārtraukti asimilē jauno informāciju un pieredzi esošajās zināšanās par pasauli. Tomēr šis process nebeidzas ar bērnību. Tā kā cilvēki saskaras ar jaunām lietām un interpretē šo pieredzi, viņi veic nelielas un lielas korekcijas savām esošajām idejām par apkārtējo pasauli.
Pievērsīsim uzmanību asimilācijai un lomai, ko tā spēlē mācību procesā.
Kā darbojas asimilācijas process?
Piaget uzskatīja, ka ir divi galvenie veidi, kā mēs varam pielāgoties jaunai pieredzei un informācijai. Asimilācija ir vienkāršākā metode, jo tā nav nepieciešama liela pielāgošana. Izmantojot šo procesu, mēs pievienojam jaunu informāciju mūsu esošajam zināšanu bāzei, dažreiz interpretējot šo jauno pieredzi, lai tie atbilstu iepriekš pastāvošai informācijai.
Asimilācijā bērni izprot pasauli, piemērojot to, ko viņi jau zina.
Tas ietver atbilstību realitātei un tam, ko viņi saskaras savā pašreizējā kognitīvā struktūrā. Tāpēc bērna izpratne par to, kā pasaule strādā, filtrē un ietekmē to, kā viņi interpretē realitāti.
Piemēram, pieņemsim iedomāties, ka jūsu kaimiņiem ir meita, kuru tu vienmēr esi salda, pieklājīga un laipna.
Kādu dienu tu izskati savu logu un redzi meiteni, kas tavā automašīnā iemeta putnu bumbu. Šķiet, ka tas nav raksturs un diezgan rupjš, nevis tas, ko jūs varētu sagaidīt no šīs meitenes.
Kā jūs interpretējat šo jauno informāciju? Ja jūs izmantojat asimilācijas procesu, jūs varat noraidīt meitenes uzvedību, uzskatot, ka varbūt tā ir kaut kas, ko viņa pieredzējusi klasesbiedram, un ka tā nenozīmē, ka tā ir nepatīkama. Jūs neatjaunojat savu domu par meiteni, jūs vienkārši pievienojat jaunu informāciju savām esošajām zināšanām. Viņa joprojām ir labs bērns, bet tagad jūs zināt, ka viņai ir arī ļaundabīgā persona .
Ja jūs izmantojat Piaget aprakstīto otro adaptācijas metodi, jaunās meitenes uzvedība var likt jums pārvērtēt savu viedokli par viņu. Šis process ir tas, ko Piaget sauc par izmitināšanu , kurā vecās idejas tiek mainītas vai pat aizstātas, pamatojoties uz jauno informāciju.
Asimilācija un izmitināšana abas kopā darbojas kā daļa no mācību procesa. Daļa informācijas vienkārši tiek iekļauta mūsu esošajās shēmās, izmantojot asimilācijas procesu, savukārt cita informācija noved pie jaunu shēmu vai esošo ideju pilnīgas pārveidošanas, izmantojot izmitināšanas procesu.
Vairāk piemēri
- Kolegiju students, kurš apgūst, kā izmantot jaunu datorprogrammu
- Viņš redz jaunu suni, kuru viņš nekad nav redzējis, un viņš tūlīt norāda dzīvnieku un saka: "Suns!"
- Pavārs, kurš apgūst jaunu ēdiena gatavošanas tehniku
- Datorprogrammētājs, kurš apgūst jaunu programmēšanas valodu
Katrā no šiem piemēriem persona pievieno informāciju savai pašreizējai shēmai. Atcerieties, ja jauna pieredze liek personai mainīt vai pilnīgi mainīt esošos uzskatus, tad to sauc par izmitināšanu.
Vārds no
Asimilācija un izmitināšana ir savstarpēji papildinoši mācību procesi, kuriem ir nozīme visos kognitīvās attīstības posmos.
Sensoru motora posmā , piemēram, jaunie zēni mijiedarbojas ar darbu, veicot maņu un mehānisko pieredzi. Daļa informācijas tiek pielīdzināta, bet ir jāapmierina kāda pieredze. Ar šiem procesiem zīdaiņi, bērni un pusaudži iegūst jaunas zināšanas un progresu attīstības posmos.
> Avoti:
> Miller, PH Piageta teorija: pagātne, tagadne un nākotne. Bērnu kognitīvās attīstības rokasgrāmatā Wiley-Blackwell. U. Gosvāmī (Ed.). Ņujorka: John Wiley & Sons; 2011.