Vai fobijas ir mūsdienu sociālā konstruēšana?
Konstruktīvisms ir mācīšanās teorijas veids, kas izskaidro cilvēku mācīšanos kā aktīvu mēģinājumu izprast nozīmi pasaulē ap mums. Konstruktīvisti uzskata, ka mācība ir aktīvāka un pašregulējošāka, nekā gan biheiviorisms, gan kognitīvā teorija .
Konstruktīvisms dala mācīšanos divos veidos: izmitināšanu un asimilāciju. Uzmanība tiek pievērsta indivīda vēlmei un spējai mācīties , un skolotājs vai terapeits ir tikai tur, lai palīdzētu virzītu pašvirzītu mācīšanos.
Pastāv vairāki konstruktīvisma veidi, tostarp:
Šeit mēs apspriedīsim kognitīvo un sociālo konstruktīvismu, jo tas attiecas uz paskaidrojumu par fobiju . Sociālā konstruktīvisma izskaidrojums ir otrs, jo tas ir izziņas konstruktīvisma variants.
Kognitīvs konstruktīvisms
Psihologs Jean Piaget saņem kredītu, lai radītu izziņas konstruktīvistu teoriju . Tas sastāv no divām lielākajām daļām: vecums un pakāpieni. Vecuma komponents prognozē bērnu spēju izprast vai nedaudz saprast noteiktas lietas. Pakāpeniskais elements norāda, ka cilvēki nekavējoties nevar saprast un izmantot informāciju, tā vietā viņiem jārada savas zināšanas, izmantojot pieredzi.
Šī teorija tieši ir pretrunā izglītības modelim, ko lielākā daļa ASV valsts skolu izmanto zināšanu nodošanai. Ja skolotāji sagaida, ka skolēni pēc īsa praktizēšanās to iegaumēs, nevis izprot viņu interesi par kaut ko un pēc tam to piedzīvos.
Piageta klases vidē skolotājs rada bagātu vidi, kas ļauj studentiem spontāni izpētīt.
Sociālais konstruktīvisms
Sociālais konstruktīvisms ir dažāds psihologa Lev Vygotsky izteiktais izziņas konstruktīvisms. Viņš ticēja kognitīvajam modelim, bet apgalvoja, ka svarīgs ir ne tikai mācīšanās process, bet arī "process, kurā skolēni tika integrēti zināšanu sabiedrībā".
Viņš redzēja, ka mācīšanās prasa cilvēku sociālo mijiedarbību. Tādējādi radās sociālais konstruktīvisms.
Gan kognitīvā, gan sociālā konstruktīvisms uztver zināšanas kā aktīvi uzbūvētas.
Sociālais konstruktīvisms un fobiju ārstēšana
Terapeits pēc sociālās konstruktīvistes teorijas, lai ārstētu fobiju, pacients varētu likt, ka persona var saprast tikai citu bailes, pētot pacienta pieredzes sociālo kontekstu.
Šī pati teorija atspoguļojas sociālajos konstruktīvistu fobiju ārstēšanas plānos . Terapeits, kurš seko šai teorijai, uzskatītu, ka ārstēšanas efektivitāte lielā mērā būs atkarīga no vides, kurā pacients lieto noteikto iejaukšanos.
Tādēļ jūsu terapeits varētu iemācīt dažādas stratēģijas. Piemēram, lai pārvarētu bailes gan mājās, gan citās, kad esat publiski.
Trauksmes traucējumu sociālā būvniecība
Trauksmes izturēšanās ir tikai daļa no cilvēka būtības. Tomēr ziņots, ka trauksmes līmenis ir palielinājies kopš Otrā pasaules kara beigām. Tagad, 21. gadsimtā, trauksmes traucējumi ir visbiežāk sastopamās garīgās veselības problēmas visā pasaulē.
Fobijas ir trauksmes traucējumi, un daži klīnicisti uzskata, ka mūsdienu sabiedrības sociālais konstruents ar strauju tempu un augstām prasībām veicina un turpina veicināt trauksmes traucējumu pieaugumu.
Saskaņā ar rakstu, kas publicēts Kanādas žurnālā "Psihiatrija", vēl vairāk liecina, ka pieaugums ir saistīts ar dominējošo ticību mūsu sabiedrībai, ka "trauksmes simptomi ir sociāli un medicīniski likumīga atbilde uz dzīvi mūsdienu vecumā".
Avoti:
Berkeley absolventu nodaļa: sociālais konstruktīvisms. > http://gsi.berkeley.edu/gsi-guide-contents/learning-theory-research/social-constructivism/.
Dowbiggin. Kanādas Psihiatrijas Vēstnesis: Augsta trauksme - trauksmes traucējumu sociālā uzbūve (2009).
Hays un Singh. Kvalitatīva izmeklēšana klīniskajos un izglītības apstākļos. (2012).
Hjūstonas Universitāte: Kognitīvā konstruēšanas pārskata pamati.