Izziņa ir termins, kas atsaucas uz garīgajiem procesiem, kas saistīti ar zināšanu un izpratnes iegūšanu. Šie procesi ietver domāšanu, zināšanas, atcerēties, vērtēt un risināt problēmas . Šīs ir smadzeņu augstākās pakāpes funkcijas, kas ietver valodu, iztēli, uztveri un plānošanu.
Īsa izziņas pētījuma vēsture
Pētījums par to, kā mēs domājam, datēts ar seno grieķu filozofu Plato un Aristotles laiku.
Platona pieeja prāta izpētei lika domāt, ka cilvēki saprot pasauli, vispirms nosakot pamatprincipus, kas aprakti dziļi sevī, un tad izmantojot racionālas domāšanas, lai radītu zināšanas. Šo viedokli vēlāk aizstāvēja tādi filozofi kā Rene Dekarta un lingvists Noam Chomsky. Šo pieeju izziņai bieži sauc par racionālismu.
No otras puses, Aristotelis uzskatīja, ka cilvēki iegūst savas zināšanas, izmantojot viņu novērojumus par apkārtējo pasauli. Vēlāk domātāji, tostarp Džons Lokss un BF Skinner, atbalstīja šo viedokli, ko bieži sauc par empīrismu.
Psiholoģijas pirmajās dienās un divdesmitā gadsimta pirmajā pusē psiholoģijā dominēja psihoanalīze , biheiviorisms un humānisms . Galu galā, formālās izpētes jomas, kas veltītas tikai izziņas izpētei, parādījās 1960. gadu "kognitīvās revolūcijas" ietvaros.
Psiholoģijas joma, kas saistīta ar izziņas pētījumu, ir pazīstama kā kognitīvā psiholoģija.
Pirmajā kognitīvās psiholoģijas mācību grāmatā viena no agrākajām izziņas definīcijām tika prezentēta 1967. gadā. Pēc Neissera teiktā, izziņa ir "tie procesi, ar kuriem sensoro ievadi pārveido, samazina, izstrādā, glabā, atgūst un izmanto".
Lai labāk izprastu precīzi, kāda ir izziņa un kādi kognitīvie psihologi mācās, pievērsimies tuvāk Neissera sākotnējai definīcijai.
Sensorijas ieejas pārveidošana
Kad jūs uzņemat sajūtas no apkārtējās pasaules, informācija, ko redzat, dzirdat, gaumei un smaržai, vispirms ir jāpārveido signālos, ko var saprast jūsu smadzenes. Uztveres process ļauj jums ņemt maņu informāciju un pārveidot to par signālu, ka jūsu smadzenes var saprast un rīkoties. Piemēram, ja redzat objektu, kas lido pa gaisu pret tevi, informāciju uztver acis un pārsūta kā smadzeņu nervu signālu. Jūsu smadzenes tad nosūta signālus savām muskuļu grupām, lai jūs varētu atbildēt un pļāpāt no ceļa, pirms objekts smacks jums galvu.
Sensoras informācijas samazināšana
Pasaule, ja tā ir pilna ar nebeidzamu maņu pieredzi. Lai no visas šīs ienākošās informācijas izceltu nozīmi, ir svarīgi, lai jūsu smadzenes spētu samazināt jūsu pieredzi pasaulē līdz pat pamatiem. Jūs nevarat apmeklēt vai atcerēties katru teikumu par psiholoģijas lekciju, kuru jūs apmeklēsit katru nedēļu. Tā vietā pasākuma pieredze tiek samazināta līdz kritiskajiem jēdzieniem un idejām, kas jums jāatceras, lai gūtu panākumus savā klasē.
Tā vietā, lai atcerētos katru detaļu par to, ko profesors katru dienu valkāja, kur jūs sēdēja katras nodarbības laikā un cik skolēnu bija klase, jūs pievērsiet uzmanību un atmiņu par galvenajām idejām, kas tika prezentētas katrā lekcijā.
Izstrādājot informāciju
Papildus informācijas samazināšanai, lai padarītu to neaizmirstamu un saprotamāku, cilvēki arī izstrādā šīs atmiņas, kad tās rekonstruē. Iedomājieties, ka jūs pasakāt draugam par funny notikumu, kas noticis pagājušajā nedēļā. Kad jūs aust savu stāstu, jūs faktiski varat sākt pievienot detaļas, kas nav daļa no oriģinālās atmiņas.
Tas var notikt arī tad, ja mēģināt atcerēties iepirkšanās sarakstā esošos vienumus. Iespējams, ka jūs pievienojat vairākus vienumus, kas šķietami pieder pie jūsu saraksta, jo tie ir līdzīgi citiem objektiem, kurus vēlaties iegādāties. Dažos gadījumos šī izstrāde notiek, kad cilvēki cenšas kaut ko atcerēties. Kad informāciju nevar atcerēties, smadzenes dažreiz aizpilda trūkstošos datus ar to, kas, šķiet, ir piemērots.
Informācijas uzglabāšana un atgūšana
Atmiņa ir galvenā tēma, kas interesē kognitīvās psiholoģijas jomu. Kā mēs atceramies, ko mēs atceramies un ko mēs aizmirstam, daudz atklājas par to, kā darbojas kognitīvie procesi. Kaut arī cilvēki bieži domā par atmiņu kā līdzīgu videokameru, rūpīgi ierakstot un kataloģizējot dzīves notikumus un uzglabājot tos prom, lai vēlāk atsauktu, pētījumi atklāja, ka atmiņa ir daudz sarežģītāka.
Īstermiņa atmiņa ir pārsteidzoši īsa, parasti ilgst tikai 20 līdz 30 sekundes. Ilgtermiņa atmiņa var būt pārsteidzoši stabila un noturīga, no otras puses, ar atmiņām ilgstošu gadu un pat gadu desmitiem. Atmiņa var būt arī pārsteidzoši trausla un kļūdaina. Dažreiz mēs aizmirstam, un citos laikos mums pakļauti dezinformācijas efekti, kas pat var novest pie kļūdainu atmiņu veidošanās .
Informācijas izmantošana
Izziņa ietver ne tikai lietas, kas notiek mūsu galvas iekšienē, bet arī to, kā šīs domas un garīgie procesi ietekmē mūsu darbības. Mūsu uzmanība pret apkārtējo pasauli, atmiņām par pagātnes notikumiem, valodas izpratni, spriedumiem par to, kā darbojas pasaule, un spēju atrisināt problēmas veicina mūsu uzvedību un mijiedarbību ar apkārtējo vidi.
Avoti:
Neisser, U. (1967). Kognitīvā psiholoģija. Englewood Cliffs: Prentice-Hall.
Revlin, R. (2013). Izziņa: teorija un prakse. New York: izdevīgi izdevēji.