Novērošanas mācība apraksta mācīšanās procesu, skatot citus, saglabājot informāciju, un pēc tam atkārtot uzvedību, kas novērota.
Pārskats
Ir vairākas mācīšanās teorijas, piemēram, klasiskā kondicionēšana un operantu sagatavošana , kas uzsver, ka tieša pieredze, pastiprināšana vai sods ved uz mācīšanos.
Tomēr liela daļa mācīšanās notiek netieši.
Piemēram, padomājiet par to, kā bērns vēro savus vecākus viens otram, un pēc tam imitē šīs darbības pats. Ar šo procesu, kas skatoties un imitē citus, notiek milzīgs mācīšanās apjoms. Psiholoģijā tas ir pazīstams kā novērošanas mācība .
Novērošanas mācīšanu dažkārt sauc arī par veidošanu, modelēšanu un patvēruma stiprināšanu. Kaut arī tā var notikt jebkurā dzīves posmā, bērnībā tas visbiežāk ir izplatīts, jo bērni mācās no varas iestādēm un vienaudžiem viņu dzīvē.
Tam ir arī svarīga loma socializācijas procesā, jo bērni mācās rīkoties un reaģēt uz citiem, novērojot, kā viņu vecāki un citi aprūpētāji mijiedarbojas savā starpā un ar citiem cilvēkiem.
Kā tas strādā
Psihologs Alberts Bandura ir pētnieks, kurš varbūt visbiežāk tiek identificēts ar mācīšanos, izmantojot novērojumus.
Viņš un citi pētnieki ir pierādījuši, ka mēs, protams, esam ieinteresēti iesaistīties novērošanas mācībās. Patiesībā ir pierādīts, ka bērni, kuri ir jaunāki par 21 dienu, imitē sejas izteiksmi un mutes kustības.
Ja jūs esat kādreiz saskārušies ar zēnu un vēroties, ka tie mēģina atdarināt jūsu smieklīgās izteiksmes, tad jūs noteikti saproti, kā novērošanas mācīšanās var būt tik spēcīgs spēks pat no ļoti jaunā vecuma.
Bandura sociālās mācīšanās teorija uzsver novērojumu apguves nozīmi.
Savā slavenajā Bobo lelle eksperimentā Bandura parādīja, ka mazi bērni imitēs pieaugušo modeļa vardarbīgu un agresīvu darbību. Eksperimentā bērni novēroja filmu, kurā pieaugušais atkārtoti skāra lielu, piepūšamo balles lelli. Pēc filmas klipa apskates bērniem tika atļauts spēlēt telpā ar īstu Bobo lelu, tāpat kā filmu redzēju.
Kas Bandura atrada, bija tas, ka bērni, visticamāk, atdarīja pieaugušo vardarbīgas darbības, kad pieaugušais nesaņēma nekādas sekas vai kad pieaugušais faktiski tika apbalvots par vardarbīgajām darbībām. Bērni, kuri redzēja filmu klipus, kuros pieaugušais tika sodīts par šo agresīvo uzvedību, vēlāk vēlāk atkārtoja uzvedību.
Piemēri
- Bērns vēro, kā viņa māte saliež veļu. Viņš vēlāk paceļ dažus apģērbus un atdala drēbes.
- Jauns pāris dodas kādā ķīniešu restorānā. Viņi skatās citus ēdienus restorānā, kas ēst ar salātiem un kopē viņu darbības, lai uzzinātu, kā lietot šos traukus.
- Zēns raudzījies uz citu rotaļlaukuma zēnu, kurš nokļūst nepatikšanas dēļ, lai nokautu citu bērnu. Viņš mācās no novērošanas šīs mijiedarbības, ka viņam nevajadzētu hit citiem.
- Bērnu grupa spēlē pieturvietu. Viens bērns pievienojas grupai, bet nekad agrāk nav spēlējis un nav pārliecināts, ko darīt. Pēc citu bērnu spēlēšanas viņa ātri uzzina spēles pamatnoteikumus un pievienojas.
Ietekmīgie faktori
Saskaņā ar Bandura pētījumu, ir vairāki faktori, kas palielina varbūtību, ka uzvedība tiks atdarināta.
Mēs, visticamāk, atdarināsim:
- Cilvēkus mēs uztveram kā siltu un audzinošu.
- Cilvēki, kas saņem atlīdzību par viņu uzvedību.
- Kad jums ir atalgot par to, ka atdarina uzvedību agrāk.
- Kad mums trūkst uzticības mūsu pašu zināšanām vai spējām.
- Cilvēki, kuri mūsu dzīvē ir autoritatīvi.
- Cilvēki, kuri ir līdzīgi mums pēc vecuma, dzimuma un interesēm.
- Cilvēki, kurus mēs apbrīnojam vai kuriem ir augstāks sociālais statuss.
- Ja situācija ir mulsinoša, neskaidra vai nepazīstama.
Real-World lietojumprogrammas
Bandura pētījums par novērošanas mācībām izraisa svarīgu jautājumu: ja bērni, iespējams, atdarinātu agresīvas darbības, skatītas filmas klipā laboratorijas vidē, vai arī nav iemesla, ka tie atdarinās vardarbību, ko tie novēro populārās filmās, televīzijas programmās , un videospēles?
Diskusijas par šo tēmu ir skārušas daudzus gadus kopā ar vecākiem, pedagogiem, politiķiem un filmu un videospēļu veidotājiem, kas sver savu viedokli par mediju vardarbības ietekmi uz bērnu uzvedību. Bet ko psiholoģiskie pētījumi liecina par to?
Saikne ar novēroto vardarbību
Psihologi Craig Anderson un Karen Dill pētīja saikni starp videospēļu vardarbību un agresīvu uzvedību un konstatēja, ka laboratorijas pētījumos studenti, kuri spēlēja vardarbīgu videospēli, izturējās agresīvāk nekā tie, kuri nebija spēlēja vardarbīgu spēli. 2005. gadā Amerikas Psiholoģijas asociācija izdevusi ziņojumu, kurā secināts, ka vardarbīgu interaktīvo videospēļu iedarbība palielināja agresīvas domas, sajūtas un uzvedību.
Pētnieki ir noskaidrojuši, ka ne tikai tiek novērota vardarbība, kas var ietekmēt uzvedību; seksuālās uzvedības attēlojums var arī novest pie imitācijas. 2004. gadā psihologa Rebecca Collins un viņas kolēģu veikts pētījums atklāja, ka nākamajā gadā pusaudžiem, kas skatījās lielu televīzijas saturu, kurā bija seksuāla rakstura saturs, bija divas reizes vairāk seksuāla nekā pusaudži, kas šādu plānošanu neredzēja.
"Protams, lielākā daļa cilvēku, kas patērē augsta līmeņa vardarbīgus plašsaziņas līdzekļus, pieaugušos vai jauniešus, neietilpst cietumā par vardarbīgiem noziegumiem," paskaidroja Andersons liecībās, kas tika piedāvātas ASV Senāta Tirdzniecības komitejā. "Jo svarīgākais jautājums ir par to, vai daudzi (vai lielākā daļa) cilvēki kļūst arvien dusmīgāki, agresīvāki un vardarbīgāki, jo tie tiek pakļauti augsta līmeņa plašsaziņas līdzekļu vardarbībai ... Atbilde ir skaidra" jā "."
Izmantojot novērošanas mācīšanos par labu
Novērošanas mācīšanās bieži ir saistīta ar negatīvu vai nevēlamu uzvedību, bet to var arī izmantot, lai iedvesmotu pozitīvu uzvedību.
Televīzijas programmu izstrāde ir izmantota, lai veicinātu virkni veselīgu uzvedību visās pasaules vietās, tostarp Latīņamerikā, Brazīlijā, Indijā un Āfrikā. Piemēram, bezpeļņas organizācijas ir izstrādājušas programmas, kuru mērķis ir novērst HIV / AIDS izplatību, samazināt piesārņojumu un veicināt ģimenes plānošanu.
Novērošanas mācīšanās var būt spēcīgs mācību līdzeklis. Kad mēs domājam par mācību jēdzienu, mēs bieži runājam par tiešu norādījumu vai metodēm, kas balstās uz nostiprināšanu un sodīšanu . Taču liela daļa mācīšanās notiek daudz smalki un paļaujas uz apkārtējo cilvēku vērošanu un to darbību modelēšanu. Šo mācību metodi var pielietot dažādos iestatījumos, tostarp darba apmācībā, izglītībā, konsultēšanā un psihoterapijā .
> Avoti:
> Anderson, CA & Dill, KE Video spēles un agresīvas domas, jūtas un uzvedība laboratorijā un dzīvē. Personības un sociālās psiholoģijas žurnāls. 2000; 78; 772-790.
> Anderson, CA Vardarbīgas videospēles palielina agresiju un vardarbību. ASV Senāta Tirdzniecības komitejas uzklausīšana par "Interaktīvās vardarbības ietekmi uz bērniem". Iegūts no http://www.psychology.iastate.edu/faculty/caa/abstracts/2000-2004/00senate.pdf. 2000.
> Bandura, A. Sociālās mācīšanās teorija . Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall; 1977.
> Collins, RL, Elliott, MN, Berry, SH, Kanouse, DE, Kunkel, D., Hunter, SB & Miu, A. Seksu uz televīziju skatīšanās liek domāt, ka pusaudžiem tiek uzsākta seksuālā uzvedība. Pediatrija. 2004; 114; 280-289.