Kādus īpašos skolas pakalpojumus mans ADHD bērns ir tiesīgs?
Vecākiem ir svarīgi būt informētiem un zinošiem par atbalsta veidiem, naktsmītnes un īpašiem pakalpojumiem, kas var būt pieejami, lai palīdzētu viņu ADHD bērnam gūt panākumus skolā.
IDEA
Invalīdu izglītības likums (IDEA) nosaka, ka valsts izglītība sniedz atbilstošus pakalpojumus bērniem, kuru invaliditāte ierobežo vai kavē spēju darboties izglītības vidē.
Saskaņā ar IDEA jūsu bērns var pretendēt uz īpašiem pakalpojumiem, ja viņam ir ADHD, un ADHD būtiski pasliktina akadēmisko sniegumu .
Skolas sistēma ir atbildīga par to bērnu identificēšanu un novērtēšanu, kuriem ir aizdomas, ka viņiem ir invaliditāte. Kā vecāks, jūs varat pieprasīt novērtējumu jūsu bērnam jebkurā laikā. Bieži vien ir lietderīgi rakstiski iesniegt pieprasījumu papildus sarunai ar bērna skolotāju un skolas direktoru.
IDEA uzskaitītas daudzas dažādas invaliditātes kategorijas, saskaņā ar kurām bērns var saņemt īpašo izglītību. ADHD bērni bieži tiek kvalificēti kategorijā "Citi cilvēki ar veselības traucējumiem". Jūsu bērna ADHD automātiski neļauj viņam pretendēt uz pakalpojumiem saskaņā ar IDEA, bet viņš var pretendēt, ja ADHD simptomi būtiski kavē mācīšanos un uzvedību skolā.
Ja skolas vērtēšanas rezultāti liecina, ka jūsu bērns atbilst īpašas izglītības pakalpojumu kritērijiem, jūs un skolēni tiksies, lai izstrādātu individuāli pielāgotu izglītības plānu (IEP), kas īpaši pielāgots jūsu bērnam.
IEP ir rakstisks dokuments, kurā izklāstīti bērna mērķi, kā arī izglītības, attīstības un uzvedības atbalsts un pakalpojumi, kurus jūsu bērns saņems, lai palīdzētu viņam sasniegt šos mērķus.
504. pants
Invaliditātes definīcija ir daudz plašāka saskaņā ar 1973. gada Rehabilitācijas likuma 504. pantu, nekā to nosaka IDEA.
Ja jūsu bērns neatbilst IDEA pakalpojumiem, viņš joprojām var pretendēt uz pakalpojumiem saskaņā ar 504. sadaļu . 504. pants pieprasa, lai tiktu apmierinātas studējošo ar invaliditāti vajadzības atbilstoši viņu vajadzībām bez invaliditātes. Students ar invaliditāti tiek definēts kā fiziska vai garīga traucējumi, kas būtiski ierobežo vienu vai vairākas svarīgas dzīves aktivitātes. Tā kā mācības tiek uzskatītas par galvenajām dzīves aktivitātēm, daudzi studenti ar ADHD saskaņā ar 504. pantu ir kvalificējami kā "personas ar invaliditāti".
Īpašu pakalpojumu un naktsmītņu nepieciešamības noteikšana
Skolas sistēma noteiks, vai jūsu bērns kvalificējas specializētiem pakalpojumiem un dzīvesvietai saskaņā ar 504. sadaļu. Jūs varat iesniegt pieprasījumu par pakalpojumiem, iesniedzot pieprasījumu rakstiski jūsu bērna skolai. Noteikti pieprasiet savas skolas rajona politiku un procedūru kopiju 504. iedaļā, lai jūs varētu labāk izprast savas tiesības un pienākumus, kā arī skolas prasmes.
Speciālās izglītības pakalpojumi un atbalsts jānodrošina vismazāk ierobežojošā vidē, tāpēc bieži ADHD bērni turpina pastāvīgu klasi ar atbilstošām izmaiņām un izvietojumu, nevis ievieto atsevišķās klasēs.
Pāreja no regulārās vispārējās klases notiek tikai tad, ja students, neskatoties uz naktsmītni un iejaukšanos, turpina būtiski cīnīties parastajā klasē. Zemāk ir saraksts ar naktsmītnēm, kuras bieži tiek piešķirtas bērniem ar ADHD.
Nodarbības klasē, kas noder studentiem ar ADHD
- Sēdēt studentu netālu no mācību vietas un prom no durvju un logu traucējošiem aspektiem
- Studenta darba slodzes (gan klases uzdevumu, gan mājasdarbu) samazināšana, lai pielāgotu viņa uzmanības loku
- Piešķirt uzdevumus vienlaikus, nevis visus uzreiz, un sadalot ilgākus uzdevumus mazākās daļās, tāpēc tas nav tik milzīgs par studentu.
- Ļaujot skolēniem papildus laiku veikt pārbaudes un pabeigt uzdevumus (tas ir īpaši noderīgi tiem bērniem, kuriem pārsvarā ir neievērota tipa ADHD, kuri mēdz apstrādāt informāciju lēnāk, un tāpēc uzdevumu veikšanai bieži nepieciešams ilgāks laiks)
- Ļaujot skolēnam veikt pārbaudes vai strādāt pie uzdevumiem klusā vietā, kas nav satraucoši
- Grāmatzīmju skolēnu eksemplāru nodrošināšana vai "studiju drauga" piešķiršana, lai palīdzētu piezīmju pieņemšanā
- Ļaujot studentam ierakstīt skolotāja norādījumus par uzdevumiem, kā arī klases lekcijas, lai palīdzētu atcerēties un mācīties
- Dodot skolēniem biežus fiziskos pārtraukumus kustībai un fiziskai aktivitātei dienas laikā, lai palīdzētu atjaunot, saglabāt uzmanību un apdegt jebkādu lieko enerģiju vai nemieru sajūtu
- Sakaru sistēmas izveide (piemēram, piezīmju grāmatiņa vai ikdienas e-pasta vai tālruņa zvani) starp vecākiem un skolotāju, lai viņi varētu informēt viens otru par studenta progresu vai grūtībām
Papildu skolu stratēģijas noklikšķiniet uz:
Skolas padomi ADHD bērniem
Mācību stratēģijas
Lai iegūtu vairāk informācijas par speciālās izglītības pakalpojumiem un procedūrām, sazinieties ar savu vietējo skolas rajonu vai valsts izglītības departamentu. Jūs atradīsiet informāciju un atbalstu arī savā valsts vecāku apmācības un informācijas centrā un Pilsoņu tiesību birojā.
Avoti:
Mary Durheim. Vecāku rokasgrāmata 504. sadaļai . New CHADD informācijas un resursu rokasgrāmata AD / HD. 2007.
Mary Fowler. ADHD informatīvais izdevums, Trešais izdevums. Nacionālais izplatīšanas centrs bērniem invalīdiem. 2002. gada aprīlis.
Nacionālais ADHD resursu centrs. Izglītības tiesības bērniem ar AD / HD publiskajā skolā. Ko mēs zinām sērijas. CHADD 2007.