Padomi, kā atbalstīt un strādāt ar ADHD bērniem
Dr Sidnejs S. Zentāls, Purdue Universitātes speciālās izglītības profesors, ir starptautiski pazīstams pētnieks bērnu ar ADHD izglītībā. Viņš vērš uzmanību uz šo studentu vēlmēm un atbildēm uz konkrētiem mācību apstākļiem un apstākļiem, un viņš ir grāmatas ADHD izdevējs Izglītībā .
Kā ADHD bērni mācās vislabāk?
Saskaņā ar Dr Zentall teikto, bērni ar ADHD vēlas mainīt / ieviest jaunas un interesantas aktivitātes.
Viņi vislabāk strādā ar aktīvām mācību programmām skolā un aktīvai mājas videi. Fiziskās kustības un motora aktivitātes iekļaušana dienas laikā palielina panākumus. Bērniem ar ADHD, kas iesaistīti kognitīvā darbībā, bieži vien tiek dota izvēle, nevis tikai ar pieaugušajiem orientēti uzdevumi. Ar viņu iedzimto interesi, šiem bērniem ir liels mācīšanās potenciāls.
Problēmas rodas, kad bērns ar ADHD kļūst garlaicīgi. Jo ilgāk viņiem ir jāpievērš uzmanība uzdevumam, piemēram, vai ilgāk viņiem ir jāgaida savs pagrieziens, jo viņiem ir vajadzīga lielāka stimulācija. Papildus šai stimulēšanas nepieciešamībai bērniem ar ADHD ir jāiepazīstas gan akadēmiski, gan sociāli. Viņi mēdz strādāt labi ar darbībām, kas saistītas ar kādu konkurenci, kas ļauj citiem uzzināt, cik labi viņi dara - pelnot atlīdzības, nozīmītes, vadīšanas iespējas vai citus sasniegumu simbolus.
Sociālās vajadzības un izaicinājumi
Bērni ar ADHD arī ārkārtīgi gūst labumu no sociālajiem sakariem un saistītiem ar citiem. Sociālā mijiedarbība bieži ir viņu svarīgākais stimulēšanas avots. Ja esat skolotājs, ļoti svarīgs ir jūsu siltais atbalsts un personīga uzmanība šiem studentiem.
Bērni ar ADHD arī bauda emocionālas reakcijas citās.
Viņus var piesaistīt bērniem skolā, kas izraisa vairāk nepatikšanas, un viņi bieži meklē vai mēģina izraisīt emocionālu reakciju, lai izjustu stimulu. Tā kā liels vai dusmīgs atbildes ziņojums pieaugušajam vai vienaudžim parasti ir pastiprinošs daudziem bērniem ar ADHD, ja jums ir jāpaziņo bērnam ar ADHD nepieņemšana vai rājiens, vislabākais ir neemociāls, mierīgs un faktiskais atbildes fakts.
Radīt ADHD draudzīgu klasi
Zentāls ir izstrādājis kontrolsarakstu vecākiem un skolotājiem, lai palīdzētu bērniem ar ADHD pienācīgi apmierināt viņu vajadzību pēc stimulēšanas un kompetences.
1. mērķis - vajadzību stimulēšana (kustība un izvēle)
- Kustība starp centriem un sēdvietām
- Darbības pārtraukumi
- Aktīvās atbildes uzdevumi
- Uzdevumu izvēle un ziņošanas metodes
- Darbu un pienākumu izvēle
- Mācību grupu izvēle
2. mērķis - vajadzību kompetence
A. Akadēmiskā kompetence
1. Uzdevumi
- Samazināts garums (nodaļas)
- Pašpietiekams
- Instrukcijās izmantotās intereses
- Krāsa (pārklājumi, marķieri, papīrs)
- Izmantotā atbilstošā krāsa
- Datori sniegti
- Mācīt, kā vizuāli plānot
- Izveidojiet globālus punktus un iezīmes
2. Iestatījumi
- Interesanti centri
- Spēļu izmantošana mācību procesā
- Dzīvnieki ir klāt
- Mūzika pieejama
- Kontrolnosūtījumi, ātras lietošanas kartes
- Darbības vai rotaļlietas, lai aizkavētu laiku
B. Sociālā kompetence
- 3 reizes vairāk pozitīvu nekā negatīvi
- Intensīvas, emocionālas atlīdzības
- Privāts, stingrs, mīksts reprimands
- Parādīt personisku interesi par bērnu
- Vienaudžu aktivitātes ar noteikumiem
- Sadarbība tiek mācīta un atalgota
ADHD draudzīgas mājas izveide
1. mērķis - vajadzību stimulēšana (kustība un izvēle)
- Pieejamie braukšanas ceļi, batuti, baseini
- Aktīvi pienākumi, kas ir "noderīgi"
- Pieejamas ģimenes aktivitātes (piknika, riteņbraukšana)
- Mājasdarbu un uzdevumu pasūtījuma izvēle
- Darbu un pienākumu izvēle
- Mājasdarbu pārtraukumu izvēle
2. mērķis - vajadzību kompetence
A. Akadēmiskā kompetence
1. Uzdevumi
- Elastīgi spēļu materiāli (Legos, krāsas)
- Atbalsts izlikšanās spēlēt, journaling
- Grāmatas izvēlētas bērna interesēs
- Ģimenes sarunas, kas saistītas ar interesēm
- Atbalsts kolekcijām / hobijiem
- Datori sniegti
- Mācīt, kā vizuāli plānot
- Samaziniet verbalizāciju bērnam
2. Iestatījumi
- Interesanti mājas apstākļi
- Spēļu izmantošana, aizpildot uzdevumus / darbus
- Mājdzīvnieki tiek turēti
- Mūzika pieejama mājasdarbu laikā
- Kontrolnosūtījumi, ātras lietošanas kartes
- Darbības vai rotaļlietas, lai aizkavētu laiku
- 3 reizes vairāk pozitīvu apgalvojumu nekā negatīvi
- Intensīvas, emocionālas atlīdzības
- Privāts, stingrs, mīksts, neemociāls rājiens
- Parāda personīgo interesi par bērna un bērna draugiem
- Draugu aktivitātes ar noteikumiem
- Stingri saprātīgi noteikumi un modri tiek apbalvoti
Avots:
Sidneja S. Zentāls, Ph.D., Friendly Settings un uzdevumi @ School (F SAT-S) @ Home (F SAT-H). Purdue Universitāte. Izglītības studiju katedra. 2009.
Sydney S. Zental, Ph.D. "Draudzīga klases un mājas iestatījumi, lai atbalstītu bērnus ar ADHD." Noslēguma Keynote 21. gadskārtējā Starptautiskā CHADD konference par AD / HD. Cleveland, Ohio. 2009. gada 10. oktobris.
Sidneja S. Zentāls, Ph.D. E-pasta korespondence. 2009. gada 20. oktobris.