Astoņi cilvēku attīstības posmi
Erik Eriksona izveidotā psihosociālās teorija ir, iespējams, viena no pazīstamākajām personības teorijām. Teorija atšķiras no daudziem citiem, jo tā vērsta uz attīstību visā dzīves laikā, no dzimšanas līdz nāvei.
Katrā posmā indivīds risina konfliktu, kas kalpo kā attīstības pagrieziena punkts. Kad konflikts tiek veiksmīgi atrisināts, cilvēks spēj attīstīt psihosociālo kvalitāti, kas ir saistīta ar konkrēto attīstības stadiju.
Uzziniet vairāk par katru no psihosociālajiem posmiem, tostarp par konfliktu katrā posmā un galvenajiem notikumiem, kas notiek katrā attīstības stadijā.
1 - 1. posms: uzticība pret neuzticību
Uzticība pret neuzticēšanos ir agrākais psihosociālais posms, kas notiek bērna dzīves pirmajā gadā. Šajā kritiskajā attīstības fāzē zīdainis ir pilnīgi atkarīgs no viņa vai viņas aprūpētājiem.
Kad vecāki vai aprūpētāji pienācīgi un rūpīgi reaģē uz bērna vajadzībām, tad bērns mācās uzticēties pasaulei un apkārtējiem cilvēkiem.
2 - 2. posms: autonomija pret kauns un šaubas
Otrais psihosociālais posms ietver konfliktu starp autonomiju un kaunu vai šaubām . Tā kā bērns iestājas gados vecākiem bērniem, aizvien lielāka nozīme kļūst par personiskās kontroles sajūtu.
Uzdevumi, piemēram, tualetes izmantošana, ēdiena izvēle un rotaļlietu izvēle ir veids, kā bērni iegūst lielāku neatkarības sajūtu.
3 - 3. posms: iniciatīva pret vainu
Trešais psihosociālais posms ir pazīstams kā iniciatīva pret vainu un notiek starp aptuveni trīs un pieciem gadiem. Šis posms ir vērsts uz pašiniciatīvas izjūtas attīstību.
Bērni, kuri ir atļauti un tiek mudināti iesaistīties pašpietiekamajā izrādē, izpaužas spēcīgas iniciatīvas izpratnē, savukārt tie, kas tiek noraidīti no šīm aktivitātēm, var sākt sajust vainu pār savām uzsāktajām darbībām.
4 - 4. posms: rūpniecība pret nepilngadīgumu
Vidējās bērnības gados vecumā no sešiem līdz vienpadsmit gadiem bērni ienāk psihosociālajā stadijā, kas pazīstama kā nozare, salīdzinot ar mazvērtīgumu . Tā kā bērni iesaistās sociālajā mijiedarbībā ar draugiem un akadēmiskajām aktivitātēm skolā, viņi sāk attīstīt lepnumu un sasniegumus savā darbā un spējām.
Bērni, kurus slavē un iedrošina attīstīt kompetences izjūtu, savukārt tiem, kas ir noraizējušies, paliek mazvērtības sajūta.
5 - 5. posms: Identitāte pret sajukumu
Piektajā psihosociālajā stadijā galvenā uzmanība ir pievērsta identitātes un lomas sajukumam . Šajā attīstības posmā personiskās identitātes veidošanās kļūst kritiska. Pusaudža gados pusaudži izskata dažādas uzvedības, lomas un identitātes.
Eriksons uzskatīja, ka šis posms ir īpaši svarīgs un ka spēcīgas identitātes veidošana kalpo kā pamats nākotnes virziena noteikšanai dzīvē.
Tie, kas atrod identitātes izjūtu, justies droši, neatkarīgi un gatavi saskarties ar nākotni, savukārt tie, kas paliek neskaidri, var justies zaudēti, nedroši un pārliecināti par savu vietu pasaulē.
6 - 6. posms: intimitāte pret izolāciju
Sestais psihosociālais posms koncentrējas uz intimitāte pret izolāciju, kura koncentrējas uz intīmu, mīlošu attiecību veidošanu ar citiem cilvēkiem. Iepazīšanās, laulības, ģimenes un draudzības attiecības ir svarīgas intīmas un izolācijas stadijā, kas ilgst aptuveni no 19 līdz 40 gadiem.
Veiksmīgi veidojot mīlas attiecības ar citiem cilvēkiem, indivīdi spēj izjust mīlestību un baudīt tuvību. Tie, kas nespēj veidot ilgstošas attiecības, var justies izolēti un vieni.
7 - 7. posms: paaudze pret stagnāciju
Kad pieaugušie iekļaujas radošumā pret stagnācijas posmu, kas notiek vidējā pieaugušā vecuma laikā, psihosociālais konflikts kļūst par centrālo nepieciešamību radīt vai veidot lietas, kas pārdzīvos cilvēku.
Cilvēka izaugsme, darbs un kopienas veidošana ir visi veidi, kā cilvēkiem attīstīt mērķa izjūtu. Tie, kas nespēj atrast veidus, kā piedalīties, var justies atvienoti un bezjēdzīgi.
8 - 8. posms: godīgums pret izmisumu
Pēdējais psihosociālais posms ir pazīstams kā integritāte pret izmisumu, un tas sākas aptuveni 65 gadu vecumā un ilgst līdz nāvei. Šajā laika posmā indivīds atskatās uz viņa vai viņas dzīvi. Galvenais jautājums šajā posmā ir: "Vai es dzīvoju jēgpilnu dzīvi?"
Tie, kas jutīsies mierā, gudrībā un izpratnē, pat saskaroties ar nāvi. Tiem, kuri apzinās dzīvi ar rūgtumu un nožēlu, var rasties izmisuma sajūta.