Diskusija par dabu pret audzināšanu ir viena no vecākajām filozofiskajām problēmām psiholoģijā. Tātad, ko tieši tas viss ir par?
- Daba attiecas uz visiem gēniem un iedzimtajiem faktoriem, kas ietekmē to, kas mēs esam, no mūsu fiziskā izskata līdz mūsu personības īpašībām.
- Audzināšana attiecas uz visiem vides mainīgajiem lielumiem, kuri ietekmē to, kas mēs esam, tostarp mūsu agrīnās bērnības pieredzi, kā mēs audzējām, mūsu sociālās attiecības un mūsu apkārtējo kultūru.
Pat šodien dažādas psiholoģijas nozares bieži vien uzskata pret vienu pretēju pieeju. Piemēram, bioloģiskā psiholoģija parasti uzsver ģenētikas un bioloģiskās ietekmes nozīmīgumu. Savukārt biheiviorisms vērš uzmanību uz vides ietekmi uz uzvedību.
Agrāk debates par relatīvo dabas ieguldījumu salīdzinājumā ar audzināšanu bieži vien bija ļoti vienpusējas pieejas, un viena no pusēm apgalvoja, ka daba ir bijusi vissvarīgākā loma, un no otras puses, kas liek domāt, ka tas bija audzināt, tas bija vissvarīgākais. Šodien lielākā daļa ekspertu atzīst, ka abiem faktoriem ir izšķiroša loma. Ne tikai to, ka viņi arī saprot, ka daba un audzināšana nozīmīgi ietekmē visu dzīvi.
Tuvāk ir aplūkot dabas vai audzināšanas debates
Vai ģenētiskajiem vai vides faktoriem ir lielāka ietekme uz jūsu uzvedību? Vai mantotās īpašības vai dzīves pieredze spēlē lielāku lomu personības veidošanā?
Diskusija par dabu pret audzināšanu ir viena no vecākajām psiholoģijas problēmām. Diskusijās uzmanība pievērsta ģenētiskās mantojuma un vides faktoru relatīvajai ietekmei uz cilvēka attīstību.
Daži filozofi, piemēram, Plato un Dekarta domāja, ka noteiktas lietas ir iedzimtas vai ka tās rodas dabiski neatkarīgi no vides ietekmes.
Nativisti uzskata, ka mantojuma rezultāts ir viss vai visvairāk uzvedības un īpašības.
Šī viedokļa aizstāvji uzskata, ka visas mūsu īpašības un uzvedība ir evolūcijas rezultāts. No vecākiem izsniegtās ģenētiskās īpašības ietekmē individuālās atšķirības, kas padara katru personu unikālu.
Citi labi pazīstami domātāji, piemēram, Džons Loks, ticēja tam, kas pazīstams kā tabula rasa , kas liecina, ka prāts sākas kā tukšs slānis. Saskaņā ar šo jēdzienu, visu, kas mēs esam, un visas mūsu zināšanas nosaka mūsu pieredze.
Empiricisti uzskata, ka visi vai lielākā daļa uzvedības un īpašību izriet no mācīšanās. Biheiviorisms ir labs piemērs teorijai, kas sakņojas empīrismā. The behaviorists uzskata, ka visas darbības un uzvedība ir kondicionēšanas rezultāti. Teorētiķi, piemēram, Džons B. Vatsons, uzskatīja, ka cilvēkus var apmācīt darīt un kļūt par kaut ko neatkarīgi no viņu ģenētiskā stāvokļa.
Dabas vai audzināšanas piemēri
Piemēram, ja cilvēks sasniedz milzīgus akadēmiskus panākumus, vai viņi to dara, jo viņiem ir ģenētiski predispozīcija, lai tie būtu veiksmīgi, vai tas ir bagātinātas vides rezultāts? Ja cilvēks ļaunprātīgi izmanto sievu un bērnus, vai tas ir tādēļ, ka viņš piedzima ar vardarbīgām tendencēm vai vai viņš kaut ko iemācījās, novērojot viņa vecāku uzvedību?
Daži bioloģiski noteikto raksturlielumu (dabas) piemēri ietver noteiktas ģenētiskas slimības, acu krāsu, matu krāsu un ādas krāsu. Citas lietas, piemēram, paredzamais dzīves ilgums un augstums, ir spēcīga bioloģiska sastāvdaļa, bet tos ietekmē arī vides faktori un dzīvesveids.
Nacionālās psiholoģijas teorijas piemērs ir Chomsky valodas apguves ierīces (vai LAD) jēdziens. Saskaņā ar šo teoriju visi bērni piedzimst ar instinktīvu garīgo spēju, kas ļauj viņiem gan mācīties, gan radīt valodu.
Dažas īpašības ir saistītas ar vides ietekmi. Cilvēka uzvedība var būt saistīta ar tādām ietekmēm kā vecāku stili un uzkrāta pieredze.
Piemēram, bērns var mācīties, izmantojot novērošanu un pastiprināšanu, lai pateiktu "lūdzu" un "paldies". Vēl viens bērns var iemācīties agresīvi uzvesties, novērojot vecākus bērnus vardarbīgā uzvedībā rotaļu laukumā.
Viens no empīrisko teoriju piemēriem psiholoģijā ir Alberta Bandura sociālās mācīšanās teorija . Saskaņā ar teoriju, cilvēki mācās, novērojot citu uzvedību. Savā slavenajā Bobo lelle eksperimentā Bandura parādīja, ka bērni var mācīties agresīvu uzvedību, vienkārši novērojot citu personu, kas darbojas agresīvi.
Pat šodien pētījumi psiholoģijā bieži vien uzsver vienu ietekmi pār otru. Piemēram, biopsiholoģijā pētnieki veic pētījumus par to, kā neirotransmiteri ietekmē uzvedību, kas uzsver debašu dabu. Sociālajā psiholoģijā pētnieki varētu veikt pētījumus par to, kā tādas lietas kā vienaudžu spiediens un sociālais medijs ietekmē uzvedību, uzsverot, cik svarīgi ir audzināt.
Kā daba un audzēšana mijiedarbojas
Ko zinātnieki zina, ka mijiedarbība starp iedzimtību un vidi bieži vien ir vissvarīgākais faktors visiem. Kevin Davies no PBS Nova aprakstīja vienu aizraujošu piemēru par šo parādību.
Perfekta piķis ir spēja noteikt mūzikas melodijas piķi bez jebkādas atsauces. Pētnieki ir noskaidrojuši, ka šī spēja parasti darbojas ģimenēs un uzskata, ka tā var būt saistīta ar vienu gēnu. Tomēr viņi arī atklāja, ka šīs gāzes attīstīšanai nepietiek tikai ar gēnu. Tā vietā mūzikas apmācība agrīnā bērnībā ir nepieciešama, lai ļautu šai iedzimtajai spējai sevi izpausties.
Augstums ir vēl viens piemērs iezīmei, kuru ietekmē daba un veicina mijiedarbību. Bērns varētu būt no ģimenes, kurā visi ir garš, un viņš varēja mantot šos gēnus augumam. Tomēr, ja viņš augs vājā vidē, kur viņš nesaņem pienācīgu barošanu, viņš nekad nevar sasniegt augstumu, kāds viņam būtu bijis, ja viņš būtu audzis veselīgākā vidē.
Mūsdienu dabas un vingrošanas skats
Tomēr visā psiholoģijas vēsturē šīs debates turpināja izraisīt domstarpības. Piemēram, Eugēnika bija kustība, ko lielā mērā ietekmēja nacionālistiskā pieeja. Psihologs Francis Galtons, dabaszinātņu Charles Darwin māsīca, radīja gan terminus " daba", gan " eugēnika", un uzskatīja, ka izlūkošana ir ģenētikas rezultāts. Galtons uzskatīja, ka intelektuālas personas ir jāmudina laulāt un daudziem bērniem, bet mazāk saprātīgām personām vajadzētu atturēties no reproducēšanas.
Šodien lielākā daļa ekspertu uzskata, ka gan daba, gan audzināšana ietekmē uzvedību un attīstību. Tomēr šis jautājums joprojām tiek skarts daudzās jomās, piemēram, debatēs par homoseksuālisma izcelsmi un ietekmi uz izlūkošanu . Lai gan daži cilvēki izmanto ekstrēmo nativistu vai radikālo empīrisko pieeju, pētnieki un eksperti joprojām apspriež pakāpi, kādā bioloģija un vide ietekmē uzvedību.
Arvien vairāk cilvēki sāk saprast, ka jautājums par to, cik daudz iedzimtība vai vide ietekmē īpašu iezīmi, nav pareizā pieeja. Realitāte ir tāda, ka nav vienkāršs veids, kā izkliedēt daudzo spēku, kas pastāv. Šīs ietekmes ietver ģenētiskos faktorus, kas mijiedarbojas viens ar otru, vides faktorus, kas mijiedarbojas, piemēram, sociālo pieredzi un vispārējo kultūru, kā arī to, kā savstarpēji sadala gan iedzimto, gan vides ietekmi. Tā vietā daudzi pētnieki šodien ir ieinteresēti redzēt, kā gēni modulē vides ietekmi, un otrādi.
> Avoti:
Bandura, A. Ross, D., & Ross, SA Agresijas pārraidīšana, izmantojot imitācijas agresīvus modeļus. Avārijas un sociālās psiholoģijas žurnāls. 1961, 63 , 575-582.
Chomsky, N. Sintakses teorijas aspekti . MIT Press; 1965. gads.
> Galtons F. Pārbaudes par cilvēka fakultāti un tās attīstību. Londona: Macmillan; 1883.
Watson, JB Biheiviorisms. New Brunswick, New Jersey: Transaction Publishers; 1930.