Izpratne par agrīniem ADHD simptomiem
Tas ir tik svarīgi, lai uzzinātu par agrīniem ADHD simptomiem pirmsskolas vecuma bērniem, kā arī par to, kā ADHD var mazināt bērna uzvedību un mācīšanos. Kad vecāki, aprūpētāji un skolotāji apzinās un izglīto par ADHD, viņi var aktīvāk iesaistīties pozitīvu stratēģiju ieviešanā un iesaistīties, pirms bērns attīstās negatīvas uzvedības vai bojātas pašnovērtējuma modeļa dēļ.
Agrīna iejaukšanās var arī novērst citu simptomu un sekundāru apstākļu rašanos, piemēram, trauksmi vai uzvedību, kas vērsta pret opozīciju . Turklāt, ja vecāki un skolotāji spēj atpazīt šīs pazīmes un traucējumus, viņiem, visticamāk, būs tolerance un izpratne par šiem pirmsskolas vecuma bērniem, un viņiem ir izdevīgāk izmantot lietderīgas iejaukšanās iespējas un iegūt efektīvu plānu problēmu risināšanai, nevis reaģējot tādos veidos, kas var saasināt simptomus.
Agrīnā brīdinājuma simptomi
Svarīgi atzīmēt, ka var būt ļoti grūti izzust un diferencēt uzmanības un impulsu regulēšanas normālu attīstību, kā arī spēju koncentrēties un kontrolēt hiperaktivitāti no patoloģiskiem ADHD simptomiem . ADHD diagnoze pirmsskolas vecuma bērnam prasa lielu klīnisko pieredzi. Šajā jaunajā vecumā ir daudz grūtāk nodalīt un atšķirt uzvedības iezīmes, kas saistītas ar ADHD, no uzvedības, kas rodas, parasti attīstoties bērniem.
Šajā rakstā uzmanība tiks pievērsta dažām iespējamām agrīnām uzvedības funkcijām, kuras, visticamāk, saistītas ar ADHD jauniem vecumiem, sākot ar impulsivitāti.
Impulsivitātes pazīmes
- Grūtības gaidīšanas pagrieziens
- Pārtrauc citus
- Ienāk vietas vai robežas
- Iztukšo mutiski
- Reaģē bez domām - vai arī ir nelaimes gadījums
- Grūtības ar aizkavētu apmierinātību
- Grūtības pārvaldīt nelaimīgas jūtas
Bērniem, kas ir impulsīvi, ir grūti ierobežot viņu uzvedību un atbildes. Viņi mēdz strauji reaģēt, neņemot vērā sekas . Viņi pilnīgi ieslēdzas situācijās, bieži vien ir negadījumi, un parasti nonāk pie potenciāli riskantām situācijām bez domāšanas - izgaist uz ielas, lai iegūtu bumbu, kāpjot otrā stāva logā, lai redzētu skatu, ko sauc par suņiem, kuru telpa, ko viņi ir iebrukuši un kuru deguns viņiem ir klīst! Pastāvīgās uzraudzības apjoms, kāds šiem mazajiem ir nepieciešams, var būt nogurdinošs vecākam un skolotājam.
Kā vecāki vai skolotājs, tas palīdz paturēt prātā, ka uzvedība ir problēma, bet bērns ne vienmēr ir uzvedības problēma. Tāpēc ir svarīgi, lai bērni ar ADHD vienkārši neredzētu problēmu, viņi vienkārši reaģē, un pēc tam viņi var justies šausmīgi par notikušo. Parasti viņu nodomi ir labi, bet viņu uzvedības iznākums var radīt diezgan daudz haosa, jo tie ir tik virzieni brīdi.
Gaidīšanas pagriezieni un pacietība ir ārkārtīgi grūti. Spēja aizkavēt atbildi, kā arī aizkavēta izpratne vai lielāku atlīdzību gaidīšana ir ļoti grūti bērnam, kurš ir impulsīvs.
Viņi mēdz pārtraukt, ielauzties un iebrukt citās telpās. Viņu dzīve var izjust no kontroles dažkārt, ka, lai neitralizētu šīs sajūtas, viņi reaģē, cenšoties iegūt lielāku kontroli , kļūt bossy un uzņemties atbildību par spēli ar vienaudžiem vai mijiedarbībā ar pieaugušajiem. Viņu uzvedība var būt ļoti noderīga, un viņi noteikti var kļūt agresīvi un destruktīvi, jo viņi impulsīvi reaģē uz neapmierinātību, nokāpjot, iznīcinot vai metot lietas. Mijiedarbība var kļūt konfrontējoša.
Impulsīviem bērniem bieži ir grūti regulēt savas jūtas, jo īpaši grūtības, piemēram, dusmas un vilšanās .
Viņiem var būt biežas sāpes vai nomierinošas sajūtas - tās ir ne tikai biežākas nekā bērns bez ADHD, bet arī ir intensīvāki un emocionāli piepildīti. Viņu noskaņas var būt neparedzamas - jūs, iespējams, nekad nezināt, ko jūs dodaties no dienas, stundas stundas vai pat minūti līdz minūti. Vienu minūti viņi var eksplodēt, un pēc tam nākamo viņi spēj pārvietoties un nav pārliecināti par to, ko satraukums ir. No otras puses, tie var eksplodēt un aizņemt ilgu laiku, lai atrisinātu un nomierinātu atpakaļ.
Šie bērni var arī būt ļoti jutīgi - viņiem ir ļoti dziļi jūtas, viņi valkā savu sirdi uz piedurknes. Tie var būt ļoti neaizsargāti, un pāreja uz pirmsskolas izglītību var būt diezgan sarežģīta. Pirmsskolas laiks ir laiks, kad bērni sāk sadzirdēt un iemācīties sadarboties un sadarboties ar citiem . Viņiem ir jāapgūst mācīšanās, kā mijiedarboties grupas apstākļos (sadarboties, pagaidīt pagriezienus, dalīties, aizkavēt apmierinātību), bet bērniem ar ADHD tas var būt ļoti sarežģīts pāreja.
Impulsīvo uzvedību var uzskatīt par prasīgu vai savtīgu un var atspēkot citus, it īpaši, ja bērns izrāda mazliet nožēlu par viņa vai viņas uzvedību un, šķiet, nav mācīties no kļūdām. Pārmērīga noslīpība, dusmas sajūta, viegli satrauc lietas, maza pielāgošanās spēja, problēmas pielāgojoties pārmaiņām - šie jautājumi ikdienas uzdevumus un mijiedarbību padara vēl grūtāk.
Hiperaktivitātes pazīmes
- Pārceļas pārāk
- Slikts, smaidīgs, viltīgs
- Nepārtraukti ceļā
- Nemierīga
- Skaļi un graujoši
- Tāpat kā pļāpāšana, pārāk runājam
Hiperaktivitāte ir ne tikai augsts motora aktivitātes līmenis, bet arī dezorganizēta un šķietami bezjēdzīga aktivitāte - hroniska mehāniskā nemiers, pārejoša pārmērīga izkropļošana, pietrūpošanās, pietrūpošanās, krēslu krišana, kāpšana, braukšana un lekt apkārt - un to darot nepiemērotos laikos kas traucē vai traucē, kad bērns ir paredzēts klausīties vai sēdēt. Šiem bērniem bieži vien šķiet, ka viņus vada motors - tie pastāvīgi ir ceļā un nemitīgi nemierīgi. Bieži vien tie var būt tik sarežģīti, ka tos pat nevar apmesties, jo viņi nevar palikt pietiekami ilgi. Tie var būt tik aktīvi, ka tas, ka palēninās pietiekami ilgi, lai ēst vai iet uz vannas istabu, ir arī izaicinājums.
Šie mazie var būt ļoti skaļi un graujoši. Viņi var nepārtraukti runāt, skaņas un trokšņus, uzdot jautājumus un runāt par dinamisko komentāru. Viņiem ir ārkārtējas grūtības, regulējot viņu darbības līmeni, un, šķiet, viņi neapstājas un pieprasa vecāku un skolotāju gandrīz nemainīgu pārorientāciju un iejaukšanos .
Miega problēma bieži ir problēma. Šiem bērniem var būt grūti apmesties pietiekami, lai dotos gulēt, un tad, kad viņi gulēt, tas bieži vien ir ļoti nemierīgs. Viņi bieži vien ir noguruši un satraucas, lai dotos agri no rīta. Tas atkal ir ļoti nogurdinošs vecākiem ... nemaz nerunājot par ADHD simptomi var pasliktināties, jo bērns nesaņem miega, viņš vai viņa vajadzībām. Tātad viņi ir vēl vairāk uzbudināmi, ātri izjaucami, pārāk aktīvi un izklaidīgi.
Protams, ne visi bērni ar ADHD parāda šo hiperaktivitāti un impulsivitāti; patiesībā ir trīs dažādi ADHD veidi - pārsvarā hiperaktīvā impulsīvā tipa , pārsvarā neuzmanības tipa un kombinētā tipa -, kurā bērns izceļ gan neuzmanīgus, gan hiperaktīvus / impulsīvus simptomus.
Tomēr hiperaktivitāte un impulsivitāte parasti tiek uzskatīta par galveno problēmu šiem jaunākajiem bērniem. Uzmanības jautājumi parasti kļūst pamanāmāki, ja bērns kļūst vecāks, ieiet klases skolā un saskaras ar pieaugošām prasībām pēc ilgstošas koncentrēšanās. Arī hiperaktīvā un impulsīvā uzvedība mēdz agrāk pamanīt tikai tāpēc, ka tā ir tik daudz traucējoša.
Neuzmanības pazīmes
- Grūtības saglabāt uzmanību uzdevumiem vai spēlēt darbības
- Viegli satracina
- Pāreja no vienas nepabeigtas aktivitātes uz nākamo
- Nešķiet klausīties, kad runā
- Grūtības pēc norādījumiem
- Bieži aizmirstas ikdienas aktivitātēs
- Atskaņo viens pats, "savā vai savai pasaulei"
- Daydreamy
Termins uzmanības deficīts ir nedaudz maldinošs. Bērniem ar ADHD patiešām ir grūti regulēt viņu uzmanību. Var būt dažas lietas, jo īpaši darbības, kas ir stimulējošas un interesantas, ka tās spēj koncentrēties uzmanīgi un faktiski ir lielas grūtības novirzīt to uzmanību. Kamēr ir citi uzdevumi, viņiem ir grūti koncentrēties vai koncentrēties uz to. Viņiem var arī rasties problēmas, koncentrējoties tikai uz vienu lietu, jo viņi bieži pievērš uzmanību visam, kas notiek ap viņiem - apskates vietas, skaņas vai pat domas savā galā. Tātad bērns visu satrauc, pārejot no vienas lietas uz otru.
Bērnam ar ADHD var būt daudz problēmu klausoties, atceroties un sekojot norādījumiem . Iespējams, šķiet, ka viņi ir oponējoši, ja viņi nepilda norādījumus, kad patiesībā viņi vienkārši neatbilda dažiem virzieniem. Viņi vai nu sāka uzdevumu, neuzklausot pilnīgas instrukcijas, vai arī viņi noregulēja sākumā, un pēc tam izkārtoja virzienu beigās, lai viņi tikai apstrādātu daļējus virzienus un kļūtu sajaukti, kad citi viņus satriec.
Vēl viena lieta, kas var notikt, ir tas, ka šie jaunie bērni var attīstīt nepilnības mācīšanās procesā, jo viņi bieži vien garām tik daudz informācijas, kas viņiem tiek piedāvāta. Bērni ar ADHD, visticamāk, attīstības ziņā ir mazāk attīstījušies nekā viņu vienaudžiem, tādēļ papildus mācīšanās trūkumiem var būt novēloti attīstības uzdevumi, piemēram, tualetes nodarbības un motora vai valodas attīstība.
Bērns ar neuzmanības simptomiem var tikt aprakstīts kā sapņains, zonējošs vai neskaitāms. Viņi var spēlēt viens pats daudz. Viņi kļūst viegli garlaicīgi, tāpēc pārejiet no vienas nepabeigtās darbības uz otru. Viņiem pat var būt diezgan pretrunīgi modeļi savā uzvedībā, atceroties kādu dienu, bet nākamo uzmanību satraucot ... bet atkal neuzmanība šajos jaunākajos gados parasti netiek atzīta par problēmu. Tas nav tik graujošs kā hiperaktīvā / impulsīvā uzvedība, un parasti tas nekļūst tik acīmredzams, kamēr bērns nenes klašu skolu. Tas nenozīmē, ka šie neuzmanības simptomi nav sastopami un rada problēmas, viņi vienkārši var netikt pamanījuši un identificējami tik viegli.
Asociētais vecāku stress
Vecākiem var būt diezgan daudz stresa, ja ADHD simptomi jau tik ievērojami parādās šajos pirmajos gados. Pirmsskolas vecuma bērni ar ADHD, visticamāk, tiks izraidīti no dienas aprūpes un pirmsskolas, tāpēc vecākiem bieži vien ir mazāk bērnu aprūpes iespēju. Šiem jauniešiem ir arī lielāks nejaušu ievainojumu skaits - traumas no mēbelēm pēc liela kāpšanas, kritiena vai lekt no logiem vai klājiem, neatbruņoti ierobežojumi un stāvēšana automašīnā vai ratiņos, pat nejauši dzerot indes - rezultātā vairāk ārkārtas istabu apmeklējumu. Tie pieprasa ārkārtīgi augsta līmeņa uzraudzību un pastāvīgu uzraudzību. Acīmredzot šīs intensīvās uzvedības un nepārtrauktas uzraudzības nepieciešamība, lai jūsu bērns būtu drošs, var būt diezgan novājinoša.
> Avots:
> George DuPaul, Gary Stoner. ADHD skolās: novērtēšanas un iejaukšanās stratēģijas. Guilforda prese. 2003.
> Richard Lougy, Silvia DeRuvo, David Rosenthal. Bērnu ar ADHD mācīšana: veiksmīgas stratēģijas un praktiskās iejaukšanās PreK-3. Corwin Press, 2007.
> Cathy Reimers, Bruce A. Brunger. ADHD mazajam bērnam: ceļvedis mazu bērnu ar ADHD vecākiem un skolotājiem. Specialty Press. 1999.
> William Sears, Lynda Thompson. ADD Book: jaunās sapratnes, jaunas pieejas bērna audzināšanai. Little, Brown un Company. 1998. gads.